martes, 14 de septiembre de 2010




CCMC 1º Bac
Contenidos
1. Contenidos comunes
- Definición de Ciencia y Tecnología. Métodos Científicos. Pseudociencias.
- Distinción entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos científicos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia.
- Búsqueda, comprensión y selección de información científica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes, diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos.
- Análisis de problemas científico-tecnológicos de incidencia e interés social, predicción de su evolución y aplicación del conocimiento en la búsqueda de soluciones a situaciones concretas.
- Disposición a reflexionar científicamente sobre cuestiones de carácter científico y tecnológico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales.
- Reconocimiento de la contribución del conocimiento científico-tecnológico a la comprensión del mundo, a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general, a la superación de la obviedad, a la liberación de los prejuicios y a la formación del espíritu crítico.
- Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnología, de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y económico, a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnología.
2. Nuestro lugar en el Universo
- El origen del Universo. La génesis de los elementos: polvo de estrellas. Exploración del sistema solar.
- La formación de la Tierra y la diferenciación en capas. La tectónica global. - El origen de la vida. De la síntesis prebiótica a los primeros organismos: principales hipótesis.
- Del fijismo al evolucionismo. La selección natural darwiniana y su explicación genética actual.
- De los homínidos fósiles al Homo sapiens. Los cambios genéticos condicionantes de la especificidad humana
3. Vivir más, vivir mejor
- La salud como resultado de los factores genéticos, ambientales y personales. Los estilos de vida saludables.
- Las enfermedades infecciosas y no infecciosas. El uso racional de los medicamentos. Transplantes y solidaridad.
- Los condicionamientos de la investigación médica. Las patentes. La sanidad en los países de nivel de desarrollo bajo.
- La revolución genética. El genoma humano. Las tecnologías del ADN recombinante y la ingeniería genética. Aplicaciones
- La reproducción asistida. La clonación y sus aplicaciones. Las células madre. La Bioética.
4. Hacia una gestión sostenible del planeta
- La sobreexplotación de los recursos: aire, agua, suelo, seres vivos y fuentes de energía. El agua como recurso limitado.
- Los impactos: la contaminación, la desertización, el aumento de residuos y la pérdida de biodiversidad. El cambio climático.
- Los riesgos naturales. Las catástrofes más frecuentes. Factores que incrementan los riesgos.
- El problema del crecimiento ilimitado en un planeta limitado. Principios generales de sostenibilidad económica, ecológica y social. Los compromisos internacionales y la responsabilidad ciudadana.
5. Nuevas necesidades, nuevos materiales
- La humanidad y el uso de los materiales. Localización, producción y consumo de materiales: control de los recursos.
- Algunos materiales naturales. Los metales, riesgos a causa de su corrosión. El papel y el problema de la deforestación.
- El desarrollo científico-tecnológico y la sociedad de consumo: agotamiento de materiales y aparición de nuevas necesidades, desde la medicina a la aeronáutica.
- La respuesta de la ciencia y la tecnología. Nuevos materiales: los polímeros. Nuevas tecnologías: la nanotecnología.
- Análisis medioambiental y energético del uso de los materiales: reducción, reutilización y reciclaje. Basuras.
6. La aldea global. De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento
- Procesamiento, almacenamiento e intercambio de la información. El salto de lo analógico a lo digital.
- Tratamiento numérico de la información, de la señal y de la imagen.
- Internet, un mundo interconectado. Compresión y transmisión de la información. Control de la privacidad y protección de datos.
- La revolución tecnológica de la comunicación: ondas, cable, fibra óptica, satélites, ADSL, telefonía móvil, GPS, etc. Repercusiones en la vida cotidiana.

Contenidos mínimos:


El origen del Universo.
La tectónica global. - El origen de la vida.
La selección natural darwiniana y su explicación genética actual.
De los homínidos fósiles al Homo sapiens.
. Los estilos de vida saludables.
Las enfermedades infecciosas y no infecciosas. El uso racional de los medicamentos. Transplantes y solidaridad.
El genoma humano. Las tecnologías del ADN recombinante y la ingeniería genética. Aplicaciones
La sobreexplotación de los recursos: aire, agua, suelo, seres vivos y fuentes de energía. El agua como recurso limitado.
Los impactos: la contaminación, la desertización, el aumento de residuos y la pérdida de biodiversidad. El cambio climático.
Los riesgos naturales.
El problema del crecimiento ilimitado en un planeta limitado.
Algunos materiales naturales. Los metales,
Agotamiento de materiales y aparición de nuevas necesidades, desde la medicina a la aeronáutica
Nuevos materiales: los polímeros. Nuevas tecnologías: la nanotecnología.
Reducción, reutilización y reciclaje. Basuras.
Procesamiento, almacenamiento e intercambio de la información. El salto de lo analógico a lo digital.
Internet, un mundo interconectado
La revolución tecnológica de la comunicación: ondas, cable, fibra óptica, satélites, ADSL, telefonía móvil, GPS, etc. Repercusiones en la vida cotidiana.

Criterios de evaluación 

Para tema 1
1. Obtener, seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas científicos y tecnológicos de repercusión social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a públicos diversos, utilizando eficazmente las tecnologías de la información y comunicación, para formarse opiniones propias argumentadas.
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (información, elaboración, presentación) que comprende la formación de una opinión argumentada sobre las consecuencias sociales de temas científico-tecnológicos como investigación médica y enfermedades de mayor incidencia, el control de los recursos, los nuevos materiales y nuevas tecnologías frente al agotamiento de recursos, las catástrofes naturales, la clonación terapéutica y reproductiva, etc., utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnológicos y el lenguaje específico apropiado.
El criterio 1 podría abarcar tres grandes apartados a destacar.
1.a.- Obtener, seleccionar y valorar información sobre temas CTS
1.b.- Comunicar conclusiones e ideas, en distintos soportes, a públicos diversos utilizando las TICs.
1.c.- Formarse opiniones propias argumentadas.

Los alumnos deben de saber elaborar informes usando las TICs sobre temas CTS, usando un lenguaje científico apropiado. Admitirán preguntas sobre lo elaborado y citarán sus fuentes.
Parte del informe debe de recoger su opinión argumentada.
Para temas 1 al 5
2. Analizar algunas aportaciones científico-tecnológicas a diversos problemas que tiene planteados la humanidad, y la importancia del contexto político-social en su puesta en práctica, considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista económico, medioambiental y social.
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y la tecnología como los medicamentos, la investigación embrionaria, la radioactividad, las tecnologías energéticas alternativas, las nuevas tecnologías, etc., para buscar soluciones a problemas de salud, de crisis energética, de control de la información, etc., considerando sus ventajas e inconvenientes así como la importancia del contexto social para llevar a la práctica algunas aportaciones, como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo, los intereses económicos en las fuentes de energía convencionales, el control de la información por los poderes, etc.
3. Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base científico-tecnológica de ámbito local, haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequeños colectivos en su posible evolución.
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequeñas investigaciones sobre temas como la incidencia de determinadas enfermedades, el uso de medicamentos y el gasto farmacéutico, el consumo energético o de otros recursos, el tipo de basuras y su reciclaje, los efectos locales del cambio climático, etc., reconociendo las variables implicadas y las acciones que pueden incidir en su modificación y evolución, y valorando la importancia de las acciones individuales y colectivas, como el ahorro, la participación social, etc.
4. Valorar la contribución de la ciencia y la tecnología a la comprensión y resolución de los problemas de las personas y de su calidad de vida, mediante una metodología basada en la obtención de datos, el razonamiento, la perseverancia y el espíritu crítico, aceptando sus limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana.
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribución de la ciencia y la tecnología a la explicación y resolución de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos relativos a la salud, el medio ambiente, nuestro origen, el acceso a la información, etc., y es capaz de distinguir los rasgos característicos de la investigación científica a la hora de afrontarlos, valorando las cualidades de perseverancia, espíritu crítico y respeto por las pruebas. Asimismo, deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al carácter falible de la actividad humana.
Para tema 4
5. Identificar los principales problemas ambientales, las causas que los provocan y los factores que los intensifican; predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestión sostenible de la Tierra, siendo conscientes de la importancia de la sensibilización ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales.
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales, como el agotamiento de los recursos, el incremento de la contaminación, el cambio climático, la desertización, los residuos y la intensificación de las catástrofes; saben establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes, y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales cercanos.
6. Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mitigación de los problemas ambientales mediante la búsqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologías, en el contexto de un desarrollo sostenible.
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologías (búsqueda de alternativas a las fuentes de energía convencionales, disminución de la contaminación y de los residuos, lucha contra la desertización y mitigación de catástrofes), valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnología en la disminución de los problemas ambientales dentro de los principios de la gestión sostenible de la tierra.
Para tema 3
7. Diferenciar los tipos de enfermedades más frecuentes, identificando algunos indicadores, causas y tratamientos más comunes, valorando la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios, que prioricen los controles periódicos y los estilos de vida saludables sociales y personales.
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades más frecuentes en nuestra sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demás, señalando algunos indicadores que las caracterizan y algunos tratamientos generales (fármacos, cirugía, transplantes, psicoterapia), valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y prácticas preventivas.
8. Conocer las bases científicas de la manipulación genética y embrionaria, y valorar los pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado, siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comité de Bioética que defina sus límites en un marco de gestión responsable de la vida humana.
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la manipulación del ADN y de las células embrionarias; conocen las aplicaciones de la ingeniería genética en la producción de fármacos, transgénicos y terapias génicas y entienden las repercusiones de la reproducción asistida, la selección y conservación de embriones y los posibles usos de la clonación. Asimismo, deben ser conscientes del carácter polémico de estas prácticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre en los casos que afecten a la dignidad humana.
Para tema 2
9. Analizar las sucesivas explicaciones científicas dadas a problemas como el origen de la vida o del universo; haciendo hincapié en la importancia del razonamiento hipotético-deductivo, el valor de las pruebas y la influencia del contexto social, diferenciándolas de las basadas en opiniones o creencias.
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones científicas a problemas fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son; basándose en características del trabajo científico como la existencia de pruebas de evidencia científica frente a las opiniones o creencias. Asimismo, deberá analizar la influencia del contexto social para la aceptación o rechazo de determinadas explicaciones científicas, como el origen físico-químico de la vida o el evolucionismo.
Para tema 6

10. Conocer las características básicas, las formas de utilización y las repercusiones individuales y sociales de los últimos instrumentos tecnológicos de información, comunicación, ocio y creación, valorando su incidencia en los hábitos de consumo y en las relaciones sociales.
Se pretende evaluar la capacidad de los alumnos para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, generar y transmitir informaciones de tipo diverso, y de apreciar los cambios que las nuevas tecnologías producen en nuestro entorno familiar, profesional, social y de relaciones para actuar como.


Procedimientos, instrumentos de evaluación y criterios de calificación.


Se integrará la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje por lo que se valorarán tanto el proceso, como las estrategias empleadas y los resultados obtenidos. Se informará al alumno de los objetivos pretendidos para cada una de las unidades y de los criterios de evaluación que se consideran aprendizajes mínimos imprescindibles.
Se comunicarán los resultados a los alumnos de forma que se hagan partícipes de su propia valoración, siguiendo un proceso formativo y de manera que la evaluación sea continua y las deficiencias se puedan superar desde el momento en que se producen.
La evaluación inicial se realizará observando la disposición de los alumnos y sus conocimientos previos mediante pequeñas pruebas y observaciones durante los primeros quince días. La evaluación continúa posterior consistirá en observaciones diarias del trabajo de los alumnos y su seguimiento mediante pruebas objetivas para valorar el grado de consecución de los objetivos. Se realizará una evaluación final donde se reflejará el trabajo realizado durante el curso y su capacidad para proseguir estudios posteriores.
Se realizarán un mínimo de dos pruebas escritas por evaluación que incluirán conceptos y procedimientos contemplados en los criterios de evaluación, relacionando entre sí todos los contenidos de las unidades hasta la fecha, de forma que la evaluación sea continua.
Se reflejará la observación diaria de las actitudes: asistencia, puntualidad, presentación de trabajos y la participación en los ejercicios propuestos en el aula, con la intención de recoger la continuidad y la actitud positiva ante el trabajo. Sin estas prácticas es muy difícil llevar a buen término las pruebas objetivas. El valor de estas observaciones servirá para redondear la nota a un número entero.
.- Cada evaluación llevará una nota numérica en el boletín de información a los padres. Se considera aprobado a partir de cinco. Esta nota será el resultado de la suma de la nota media de las pruebas escritas en aproximadamente un 80% siendo el cumplimiento de las actividades el resto.
   Cada falta injustificada se penalizará con -0,15,los retrasos hasta -0,07
-La nota final será un reflejo del trabajo realizado a lo largo del curso.

En resumen serán básicamente tres instrumentos:

-Listas control de participación en actividades.
-Carpetas de informes y trabajos.
-Exámenes teórico-prácticos,mayormente de tipo test sobre todo para aquellos alumnos menos motivados.Estos nunca superarán al 80% de la nota total.

Ciencias para el mundo contemporáneo..
Cada tarea tiene asignada una letra entre paréntesis que determina la modalidad de bachillerato <a la que va dirigida.; S--> Sociales; C--> Ciencias. Si no la lleva es común.

 

Para  encuentra en las siguientes imágenes el gazapo.

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Para el bachillerato de sociales:

-Buscar información de científicos que dan nombre a nuestras calles. Preparar una biografía resumida con una línea del tiempo. Buscar y seleccionar sus investigaciones, sus obras y la importancia de sus estudios y elaborar un informe en Google Docs.(S) Ej. Avenida Sanz Gadea( médico)

Para el bachillerato de ciencias:

¿Qué sabeis de ciencias?(T)

1 Nombra cuatro científicos, dos hombres y dos mujeres, indicando algunas de sus aportaciones. Uno de ellos ha de ser aragonés.
2 Indica quién inventó o descubrió: a) El primer lenguaje de programación de ordenador. b) La bombilla o lámpara de incandescencia. c) El teléfono. d) La penicilina.
3 Indica el nombre de los científicos que escribieron los siguientes libros: a) La revolución de las órbitas celestes b) Los diálogos sobre los dos sistemas del mundo c) Principios matemáticos de Filosofía natural d) El origen de las especies por selección natural e) La deriva continental 4¿Hace cuánto tiempo se formó el Universo?5¿Cuál de ellos está más lejos del Sol? a) Venus b) La Tierra 6¿Qué es un año luz y cuál es su valor en el Sistema Internacional?7 Explica por qué es una hora menos en Canarias que en Madrid.8 ¿Qué teoría explica globalmente la formación de la Tierra y su dinámica, así como los diferentes fenómenos geológicos? 9¿En qué consiste la teoría de la generación espontánea?10¿Qué diferencia fundamental hay entre las teorías fijistas y evolucionistas?11Indica el “microorganismo” responsable de las siguientes enfermedades: a) tuberculosis b) malaria o paludismo c) SIDA 12 ¿En qué consiste la clonación? 13 ¿Qué son los alimentos transgénicos? 14¿Qué son los Objetivos del Milenio?15 ¿Cuál fue el recurso o tema monográfico de la Exposición Universal de Zaragoza 2008? 16 ¿Cuál es la principal causa del actual cambio climático global? 17 ¿En qué consiste la nanotecnología? 18 ¿Qué diferencia hay entre bits y bytes? 19 Un kilobyte, ¿a cuántos bytes equivale? 20 Indica el nombre genérico de los programas que sirven para conectarse a Internet y especifica el nombre de alguno de ellos.● ¿Qué son los organismos transgénicos?○ Organismos que contienen genes y, por tanto, son rechazados por los ecologistas○ Organismos más baratos que los tradicionales. Por ello los ecologistas están a favor de su producción.○ Bacterias que provocan infecciones graves en los seres vivos.○ Organismos a los cuales se les ha introducido en su material genético uno o más genes de otro ser vivo.● La molécula que induce la formación de anticuerpos se llama :a) Leucocito b) Linfocito .c) Antígeno.● Una de las siguientes afirmaciones NO es correcta, ¿cuál?○ Los combustibles fósiles son el carbón, el petróleo y el gas natural.○ Como consecuencia del calentamiento global, enfermedades y especies se desplazarán hacia el ecuador.○ El dióxido de carbono es un gas que contribuye al efecto invernadero.○ La actividad solar no es la principal causa del calentamiento global.● Ordena de mayor a menor tamaño:○ Célula ○ Átomo ○ Microchip ● La teoría de la selección natural explica:○ El origen de la vida.○ El origen común de todos los seres vivos.○ La evolución lenta y gradual de las especies.○ La evolución del Universo.● Señala la respuesta correcta: si la probabilidad de que llueva el sábado es del 50% y la de que llueva el domingo también del 50% entonces:○ La probabilidad de que llueva el fin de semana es del 100%.○ La probabilidad de que llueva el fin de semana es del 50%○ No lloverá el fin de semana ○ Llueve seguro el fin de semana.Qué es un byte.Es una unidad de información utilizada por las computadoras. Es una unidad de medida para calibrar la información en Internet. Es un tipo de datos de almacenamiento.  ¿A qué tipo de periférico corresponde un CD-ROM?:A tecnología de papel. A tecnología magnética .A tecnología óptica . La molécula que almacena la información genética es:○ El ARN○ El ADN○ La proteínas .¿Qué parte de la Tierra se encuentra en estado líquido? Ninguna .Toda la Tierra es sólida. El Manto, pues los continentes flotan en él. Todo el Núcleo, debido a la temperatura que posee. Sólo el Núcleo Externo . ¿Qué es el Big Bang?○ La explosión de una supernova ○ Una explosión nuclear controlada ○ El estado inicial que dio lugar al universo observable.○ Una gran banda de música . Los aparatos de TV y los monitores de las computadoras:○ no emiten radiación y por tanto no perjudican a los seres humanos ○ emiten radiación y no perjudican ○ sí emiten radiación, esta es perjudicial dependiendo del tiempo y la distancia al monitor. La radiación ultravioleta emitida por el Sol○ Parte es necesaria y parte perjudicial para la vida.○ Es perjudicial para todos los seres vivos.○ Necesaria sólo para algunos seres vivos. Cuál de los siguientes personajes no está asociado a la ciencia ○ Santiago Ramón y Cajal ○ Vicente Aleixandre ○ Nicolás Copérnico.
¿Qué son los fósiles?○ Tibios reflejos de seres ancestrales.○ Restos óseos sólo con interés mediático.○ Piezas fraudulentas para demostrar lo que se quiere.○ El único testimonio directo de parte de la apariencia física de un ser vivo 
¿Cuál de estas afirmaciones es cierta?○ Los clones humanos por compartir el mismo genoma, son idénticos físicamente y en su comportamiento.○ Los clones humanos aunque compartan el mismo genoma no tienen por qué ser físicamente idénticos o en su comportamiento.○ Los clones humanos aunque compartan el mismo genoma son necesariamente físicamente idénticos pero no en su comportamiento.○ Los clones humanos no existen todavía.
 Relaciona cada nombre con una disciplina científica1) Marie Curie A) Física2) Isaac Newton B) Relatividad3) Albert Einstein C) Radioactividad4) Charles Darwin D) Evolución de las especies  ¿Cuál de los siguientes casos astronómicos sería una amenaza real para la Tierra?○ Una conjunción entre Marte, Saturno y la Luna en Sagitario.○ Una explosión de supernova en la galaxia de Andrómeda.○ Un asteroide cercano cuya órbita no se conoce muy bien.○ Un eclipse de Sol que atravesara las zonas más pobladas de Europa y Asia . ¿Cuál es el principal problema de los residuos radiactivos ?a)La manipulación b)La obtención c)  El almacenamiento d)Los procesos de explotación  ¿Qué son los materiales textiles? A. Todos aquellos materiales que están formados por fibras .B. todos aquellos materiales que están formados por vegetales .C. son materiales de ingeniería hechos a partir de dos o más componentes El primer naturalista que desarrolló una teoría de la evolución fue :A – Lamarck .B – Darwin .C– Miller

Tarea 2 (S)
Discurso pronunciado por el físico británico Stephen Hawking Premio Príncipe de Asturias de la Concordia 1989
Actitudes públicas ante la Ciencia y la Tecnología

Me gustaría decir algunas palabras sobre la consciencia y actitudes públicas ante la ciencia y la tecnología. Nos guste o no, el mundo en que vivimos ha cambiado mucho en el último siglo, y, probablemente, cambiará aún más en los próximos cien años.
A algunos les gustaría detener estos cambios y volver a lo que ellos consideran una época más pura y más simple. Pero la historia enseña que el pasado no fue tan maravilloso. No fue tan malo, es cierto, para una pequeña minoría privilegiada, aunque también ellos carecieron de los beneficios de la medicina moderna y hasta los partos constituían un alto riesgo para las mujeres. Para la mayoría de la población la vida era sórdida, brutal y corta. Si admitimos que no es posible impedir que la ciencia y la tecnología cambien el mundo, podemos al menos intentar que esos cambios se realicen en la dirección correcta. En una sociedad democrática, esto significa que los ciudadanos necesitan tener unos conocimientos básicos de las cuestiones científicas, de modo que puedan tomar decisiones informadas y no depender únicamente de los expertos. …
¿Qué se puede hacer para aprovechar ese interés y dar a los ciudadanos la educación científica que necesitan para tomar decisiones informadas en temas como la "lluvia ácida", el "efecto invernadero", las armas nucleares o la ingeniería genética? Claramente, la base debe estar en lo que se enseña en los colegios. Pero la ciencia, en la enseñanza escolar, es presentada a menudo de un modo árido y sin interés. Los niños la aprenden de memoria para aprobar los exámenes, pero no ven su importancia en el mundo que les rodea. Además, la ciencia se enseña a menudo en forma de ecuaciones. Y aunque las ecuaciones son una forma concisa y exacta de escribir ideas matemáticas, al mismo tiempo atemorizan a la mayor parte de la gente. Cuando escribí recientemente un libro de divulgación científica, fui advertido de que cada ecuación que incluyese rebajaría las ventas a la mitad. Incluí una sola, la más famosa de Einstein, E=mc2. Quizás habría vendido el doble sin ella.
Científicos e ingenieros tienden a expresar sus ideas en forma de ecuaciones, porque necesitan conocer los valores exactos de las cantidades. Pero para otras personas una comprensión sustancial de los conceptos científicos es suficiente. Y esto puede expresarse mediante palabras y diagramas, sin el uso de ecuaciones complejas.
La ciencia que la gente aprende en los colegios puede proporcionarnos un marco básico. Pero el ritmo del progreso científico es ahora tan rápido, que siempre hay nuevos avances que han surgido después de que uno ha dejado la escuela o la universidad. Yo nunca aprendí nada sobre biología molecular o transistores en el colegio, y sin embargo la ingeniería genética y las computadoras son dos de los avances que probablemente cambiarán más nuestra forma de vivir en el futuro. Libros populares y artículos de las revistas sobre ciencia pueden ayudar a conocer nuevos avances. Pero incluso el más exitoso libro de divulgación es leído sólo por una pequeña parte de la población. Únicamente la televisión puede conseguir una audiencia masiva. Los productores de programas científicos para la televisión deberían comprender que tienen la responsabilidad de educar al público, y no solamente de entretenerlo.
¿Cuáles son los temas científicos sobre los cuales la gente deberá tomar decisiones en el futuro
? Sin duda, el más urgente es el de las armas nucleares. Otros problemas globales, son el suministro de alimentos o el "efecto invernadero" 


Actividades:

A1. El discurso de Hawking trata de convencernos de la importancia de conocer la Ciencia para todos los ciudadanos, incluso las personas que no han estudiado nunca las materias de Ciencias. Indica cinco temas de interés en la actualidad en los qué, en tu opinión, todos los ciudadanos que deberíamos ser capaces de tomar decisiones por nosotros mismos.

A2. ¿Crees que la ciencia ha mejorado nuestra calidad de vida? Sopesa e indica aspectos positivos y algunas limitaciones de la Ciencia y la Tecnología.

A3. Comenta la siguiente frase del texto: “En una sociedad democrática los ciudadanos necesitan tener unos conocimientos básicos de las cuestiones científicas, de modo que puedan tomar decisiones informadas y no depender únicamente de los “expertos”:

A4. ¿A qué se refiere Hawking en su discurso cuando habla de la posibilidad de enseñar ciencias sin ecuaciones complejas?

A5. Indica, a tu juicio, cuáles son los seis avances científicos más importantes que se han producido en las últimas décadas.

A6. Indica cuáles son los problemas más importantes de la actualidad, a los que la ciencia y los científicos deberían dar solución. Elabora una lista individualmente y luego compárala con la que han elaborado los compañeros de tu grupo y complétala para hacer una puesta en común entre toda la clase.



Tarea 3 CIENCIAS & PSEUDOCIENCIAS.

1. Busca información sobre el significado de ambos conceptos y expón alguna diferencia que puedas entender su significado.
2. Métete en la siguiente dirección http://www.youtube.com/watch?v=b7SSvR-0rbw ,después del visionado contesta,¿de que hablan?¿te resulta familiar?¿ crees que se trata de ciencia o pseudociencia?¿Podría cambiar en algo tu quehacer cotidiano ésta actividad?
CMC tarea 4

El lado oscuro de la ciencia.

Aunque es evidente que debemos poner sobre la mesa las carencias y contradicciones en la que incurren con frecuencia las pseudociencias, propiciando de esta forma una reflexión crítica ,no es menos cierto que, desgraciadamente en más de una ocasión, la “ciencia oficial” se mueve por intereses socioeconómicos imperantes en cada momento y en cada lugar. El siguiente enlace es un ejemplo de esto:

Información en el NODO(años 70) de la existencia de vida en Marte.

   Aunque quizás..


● LOS IG NOBEL


Por otra parte en el mundo de la ciencia y la investigación, no todo es cara seria y poca diversión. De hecho todo lo contrario, ya que existen personas que, en dichos ámbitos de trabajo, logran encontrarle el lado divertido y casi humorístico, descubriendo así cosas de la vida cotidiana de las cuales no teníamos idea anteriormente.
Como si fuera poco, estos investigadores son premiados con el Ig Nobel, una condecoración real pero que busca ser una alternativa divertida a los serios y conocidos premios Nobel - que dicho sea de paso tendrán lugar la semana próxima. Estos premios (Ig Nobel), son patrocinados y entregados por los editores de la Annal of Improbable Research, una revista de humor científico que basa sus premios en las investigaciones publicadas.
Para que tengais una idea de las investigaciones realizadas, aquí os dejo dos ejemplos de los ganadores de algunas de esas publicaciones:
·  Un grupo francés descubrió que las pulgas de los perros pueden saltar más lejos que las pulgas de los gatos (Premio de Biología)
·  Deborah Anderson, del Boston University Medical Center, y sus compañeros descubrieron que la Coca-Cola, además de servir para aflojar tuercas y ser una bebida refrescante, puede también ser utilizada como espermicida, ya que mata a los espermatozoides (Premio de Química).

-Busca en la red más información sobre los Ig Nóbel,escoge el que más te llame la atención y propón una investigación que presentarías a dichos premios.

CMC tarea 5.

Todos conocemos cosas del mundo y de nosotros mismos. Algunos conocimientos nos los han enseñado, otros los hemos ido adquiriendo con la experiencia. En algunos casos hemos tenido que estudiar, en otros han sido intuiciones que han surgido casi espontáneamente.

Aquellas cosas que conocemos por nuestra experiencia son el conocimiento común, el conocimiento “ordinario” que todos tenemos de las cosas (el cielo es azul, las cosas caen al suelo, las heridas cicatrizan).

Tenemos otros conocimientos que completan éstos y que son producto de un razonamiento diferente, son conocimientos científicos. Para saber por qué el cielo es azul, tenemos datos proporcionados por la astronomía (que nos habla del universo) y la óptica (que nos habla de la luz y de la visión). Para saber por qué las cosas caen al suelo disponemos de la ley de la gravedad, que ha sido estudiada por la física. Para saber cómo y por qué cicatrizan las heridas, tenemos datos de la biología y la medicina.

La Ciencia, en un sentido amplio, se refiere a un modo de conocimiento, pero no es el único modo posible de conocer. Sus características son las siguientes:
  • Está formulada en un lenguaje preciso y riguroso (que es común a todos los científicos de una misma disciplina,p.ej números que simbolizan cantidades, palabras en latín para designar el nombre de un ser vivo…).
  • Es un conjunto de enunciados acerca de algo, que se ordenan en un sistema.(ej leyes de Newton,Mendel…)
  • Se elabora de acuerdo con un método específico: el método científico.(Observamos,hipotetizamos,experimentamos y concluimos)
  • Elabora conocimientos que han de ser contrastables (debe haber algún modo de comprobar si lo que afirman sus enunciados es verdadero o falso,p.ej para demostrar laley de la gravedad soltar un objeto…).
  • Es un proceso dinámico y siempre en revisión.(p.ej del geocentrismo al universo en expansión pasando por el heliocentrismo)

Son muchas las definiciones que puedes encontrar de ciencia p.ej una actividad creativa cuyo objetivo es la comprensión de la naturaleza y cuyo producto es el conocimiento.

No todas las ciencias son exactamente iguales, de ahí la dificultad de elaborar una definición de ciencia que valga para todas. Los distintos tipos de ciencias se distinguen por el objeto de estudio, el método que emplean, las teorías con que se aproximan a la investigación y los resultados que obtienen.

Las ciencias formales son aquellas que no pueden comprobarse experimentalmente en la realidad. Trabajan con conceptos abstractos como los números.

Las ciencias empíricas sí tienen un correlato real en el mundo. En ellas, el conocimiento proviene de fenómenos observables y capaces de ser evaluados por otros investigadores que trabajen bajo las mismas condiciones.

Las ciencias sociales estudian el comportamiento humano y las sociedades. En ellas no es posible utilizar método tan riguroso, los fenómenos son más difusos y el punto de vista cambia bastante.

Las ciencias naturales (física, química, biología) estudian fenómenos naturales, incluyendo la vida. Trabajan con el método científico y nos dicen cosas acerca del mundo desde un punto de vista riguroso y ateniéndose a los fenómenos dados.

Las ciencias formales, especialmente las matemáticas, resultan vital para las otras ciencias. De hecho, los grandes avances en las matemáticas generalmente han conducido a avances críticos en ciencias como la física o la biología. Ciertas herramientas matemáticas son indispensables para la formulación de hipótesis, teorías y leyes, tanto para descubrir como para describir cómo funcionan las cosas (ciencias naturales) y cómo es que la gente piensa y actúa (ciencias sociales).
 Esta definición de ciencia a veces se dice que corresponde a la ciencia pura, para diferenciarla de la ciencia aplicada, que se refiere a la aplicación de la investigación científica ante necesidades humanas específicas.
0-Pon un ejemplo de conocimiento que te han enseñado y de otro que has aprendido por experiencia propia.
1-Cómo definirías tú el concepto de Ciencia.
2-Crees que hay algún concepto/s(palabra)que podría ser su antónimo?
3-Escribe todas las palabras que conozcas que tengan el sufijo “logía”(ej geología).
4-Cuáles crees son los avances científicos más importantes que se han producido en las últimas décadas?.Haz una lista de hasta 5 ,ordenadas según la importancia en tu vida,y luego según la importancia creas tengan para la humanidad en general.
5-A qué se refiere el texto con que la ciencia no es la única manera de conocer.Propón otras formas.
6-A qué se llama método científico. Cita algún tipo (p.ej el hipotético-deductivo).
7- Recordemos el significado de conceptos que algunos “conocemos” pero sabríamos definir?
Realidad (del latín realitas y éste de res, «cosas») significa en el uso común «todo lo que existe».
La metafísica es una rama de la filosofía que se encarga de estudiar la naturaleza, estructura, componentes y principios fundamentales de la realidad.
En filosofía, la ontología (del griego οντος, genitivo del participio del verbo εἰμί, ser, estar; y λóγος,=logos, ciencia, estudio, teoría ,razonamiento o discurso) es una parte de la metafísica que estudia lo que hay, es decir cuáles entidades existen y cuáles no.
La epistemología (del griego ἐπιστήμη (episteme), "conocimiento", y λόγος …) es una rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento científico.
Otras disciplinas también se ocupan del conocimiento, pero desde otros puntos de vista. La psicología lo hace encarando los aspectos de la vida mental que en el conocer están implícitos. La lógica también se ocupa del tema, pero sus miras están puestas en la corrección o incorrección de las proposiciones y de los razonamientos o argumentaciones, y no en la relación entre el conocimiento y el objeto del mismo.
La gnoseología (del griego γνωσις, gnosis, "conocimiento" o "facultad de conocer", y λόγος, )es una rama de la filosofía que estudia la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento.
8-Aprovecha estos “epistemes o gnosis” y escribe en griego la palabra “gos” que en catalán significa perro. Serías capaz de escribir “soga”?

Tarea 6

CIENTÍFICO HASTA EN LA MUERTE.


Antoine-laurent de lavoisier, 1743-1794 Químico francés perteneciente a la rica aristocracia de toga (familia de abogados y parlamentarios), nació el 26 de agosto de 1743 y murió guillotinado el 8 de mayo de 1794 en París. Fue el primer científico que enunció la primera versión de la "Ley de Conservación de la Materia", identificó y bautizó el oxígeno (en 1778) y participó a la reforma de la nomenclatura química. Siendo también uno de los 28 "Fermiers Généraux" (recaudadores de impuestos), Lavoisier fue estigmatizado como un traidor por los revolucionarios en 1794, y condenado a morir en la guillotina durante el Terror, en París el 8 de mayo de 1794. Cuando Lavoisier fue procesado, el juez, que se disponía a expedirle el pasaporte para la guillotina, soltó con sequedad: "La República no necesita a sabios! La Justicia debe seguir su curso!".
   Lavoisier pidió a sus amigos que cuando cayera su cabeza observaran atentamente sus ojos para saber cuanto tiempo permanecía viva una persona después de decapitada. Así lo hicieron y constataron que parpadeó durante 15 segundos.

1-Has pensado por qué escoges unas materias y no otras en el instituto.
2-Cuáles crees son los motivos que una persona tiene para estudiar ciencias, y  para ser científico?

Bloque NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO

Tarea 1

A la búsqueda de enlaces "para la posteridad"

Ej: ¿Sabes porqué tienes una edad y no otra? ¿Sabes que la ciencia y la tecnología te permitirá cambiar de edad a tu antojo? 







                                             Universo



Test  

1.¿Cómo es el Universo?Infinito e ilimitado.Infinito y limitado.Finito e ilimitado.Finito y limitado. 2. ¿Cómo se forman las estrellas?Al chocar dos cuerpos celestes.Al entrar en ignición un astro.A partir de nubes de polvo que se dispersan como consecuencia de la Gran Explosión.A partir de nubes de polvo que se concentran debido a fuerzas de tipo gravitatorio.
3. ¿Qué tipo de estrellas alcanzan la mayor temperatura, entre 15.000 y 40.000º C?Estrellas blancas.Estrellas rojas.Estrellas azules.Estrellas amarillo-naranjas. 
4. ¿Cómo se llaman las estrellas que giran con una elevadísima rapidez y emiten señales de radio?Quásares.Púlsares.Estrellas de rayos X.Estrellas de neutrones.
 5. ¿Cómo se denominan las estrellas que poseen gran densidad y elevada fuerza gravitatoria?Quásares.Púlsares.Estrellas binarias.Agujeros negros. 
6. ¿Qué es una agrupación de estrellas?Un cúmulo estelar.Una galaxia.Una nebulosa.Un sistema planetario. 
7. ¿Cuál es el tamaño de la Vía Láctea?270 años-luz.2.700 años-luz.27.000 años-luz.150.000 años-luz.. 

8. ¿Cómo se denominan las asociaciones de Galaxias?Nebulosas.Galaxias irregulares.Constelaciones.Cúmulos galácticos. 
9. ¿Cómo llamamos a una masa de materia cósmica y difusa formada por condensaciones de gas y polvo excepcionalmente densas?Un cúmulo galáctico.Una galaxia.Una nebulosa.Un quásar. 
10. ¿Qué es la Osa Mayor?Una galaxia.Una nebulosa.Una constelación.Una estrella.
11. La reacción por la cual las estrellas producen energía se llama:Fisión nuclear.Fusión nuclear.Confusión nuclear.Nucleolisis.
12. Las estrellas producen energía en forma deLuz y calor.Rayos X.Microondas.Todo es cierto
13. ¿Qué diferencia hay entre una estrella y un planeta?El planeta tiene luz.La estrella tiene luz.La estrella tiene mucha más masa que el planeta y por eso libera energía.El planeta está apagado
14. ¿Dónde se forman las estrellas?En el vacío espacial.En un agujero negro.En una nebulosa.En un sistema planetario
15. ¿Qué es un cúmulo de galaxias?Un conjunto de galaxias muy rápidas.Un conjunto de galaxias muy viejas.Un conjunto de galaxias que desaparecerán juntas.Un conjunto de galaxias más o menos juntas, que se desplazan en grupo
16. ¿Qué es el Big Bang?El proceso de formación de estrellas.La explosión que originó el Sistema Solar.El proceso de formación de planetas.La explosión que originó el Universo actual.
17. Nuestra galaxia se llamaVía Láctea.Andrómeda.Grupo Local.Magallanes
18. Las nebulosas son:Conjuntos de estrellas.Conjuntos de planetas.Conjuntos de galaxiasConjuntos interestelares de gases y polvo.
19. ¿Qué es el Universo?Toda la materia y energía que existe.Todas las estrellas que existen.Toda la materia que existe.Toda la energía que existe.
20. ¿Qué es un año luz?La distancia al Sol.La distancia iluminada por la luz en un año.La distancia a la que se puede ver la luz de una estrella en cierto momento del año.La distancia que recorre la luz en una año viajando a 300.000 km/s.
21.Las estrellas capaces de atraer incluso a su propia luz, se denominan:ambiciosas .agujeros negros .estrellas de neutrones .glotonas .gigantes rojas 
22.Las estrellas pequeñas, de unas 10 veces la masa de Júpiter, reciben el nombre de:enanas blancas .enanas negras .enanas marrones .enanas naranjas .enanas rojas 
23Las estrellas producen energía:porque arden por dentro .porque se unen átomos de hidrógeno .porque son amarillas .porque tienen unos 100 ºC de temperatura .porque son gaseosas
 24.Cuando una estrella estalla lanzando al exterior parte de su masa y mucha energía decimos que se ha convertido en una:nova .agujero negro .estrella de neutrones .asteroide .enana blanca .
25¿De qué depende el color de las estrellas?De la masa inicial De su velocidad De la cantidad de hidrógeno que tenga De las reacciones de fusión De la edad 
26.¿Qué fueron las estrellas antes de emitir energía?Un fragmento rocoso Un planeta Un agujero negro Parte de una nebulosa Un quásar 
27.¿Qué es un quásar?Un tipo de galaxia muy lejano que emite muchas ondas electromagnéticas Un tipo de estrellas Un tipo de planeta Una etapa de la vida de las estrellas Un tipo de nebulosa 
28.Las estrellas de pequeño tamaño terminan su vida como:enanas marrones .enanas blancas o rojas .enanas azules .enanas negras .estrella de neutrones 
29.Si la velocidad de desplazamiento de las galaxias es inferior a la fuerza con que se atraen, el Universo:se expandirá indefinidamente .dejará de expandirse y se contraerá .se frenará .se quedará estacionario .se inflará .
30.Cuando una estrella agota su hidrógeno se convierte en:Enana blanca Agujero negro Supernova Estrella de neutrones Gigante o supergigante roja 
32.Según su forma, ¿qué tipos de galaxias conoces?Irregulares, elípticas y espirales Redondas y alargadas Redondas y en remolino Difusas, planetarias y elípticas Espirales, en remolino e irregulares .
33.Cómo se distribuye materia y energía en el universo.21,4 y 75% de materia normal ,oscura y energía oscura respectivamente.Idem % pero a la inversa .Idem pero intercambiados primeros%.
34.4500 m.a: Es la edad del universo.Es la edad de la tierra.Es el tiempo que resta para el choque de la vía lactea con su vecina andrómeda.B y C son correctas.

Tarea 2 

- Haz una ppt de máximo 20 diapositivas tomando como base lo aparecido en el test. 





                                    Sistema solar


Test  

 1.El planeta Marte tienen una atmósfera:  Rica en hidrógeno y con una gravedad parecida a la terrestre Rica en nitrógeno y con una presión atmosférica 140 veces superior a la de la Tierra  Rica en CO2 y con una temperatura superficial de 400 a 500 ºC   Rica en dióxido de carbono y con una presión atmosférica 140 veces inferior a la de la Tierra.2.En el sistema solar los planetas interiores se diferencian de los exteriores porque:  Tienen un volumen superior, densidades más elevadas y atmósfera con elevado contenido en H y He  Tienen mayor concentración de gases ligeros y están más cercanos al Sol   Tienen un campo gravitatorio más fuerte y están más cercanos al Sol   Tienen una masas relativamente pequeña y densidad más elevada y están más cercanos al Sol.3.El mecanismo que dió lugar al Sistema Solar se conoce con el nombre:   Acreción planetaria Formación protoplanetaria   Generación de planetesimales  Origen interplanetario.4.Los cuerpos estelares que impactan en los planetas se  llaman:   Cometas  Asteroides Meteoritos Novas.


willamette
5.Los dos planetas más grandes del sistema solar son:  Tierra y Júpiter Saturno y Júpiter Saturno y neptuno Saturno y Urano6.La fuerza con la que todos los objetos del universo se atraen entre sí se  llama:   Insolación  Absorción Gravitación Radiación.7.Los planetas exteriores que otro nombre reciben:  Extraterrestres RocososGaseosos  Solares.8.¿Por qué en la Tierra se observan menos cráteres de impacto que en la Luna?  Por que posee atmósfera  Por su campo magnético Debido a la existencia de mayor gravedad Por que ha sufrido menos impactos9.La mayoría de los cráteres de la luna se han originado por:  Fenómenos meteorológicos Vulcanismo  Procesos endógenos   Impactos de meteoritos10.Una estrella fugaz se forma por:La desintegración de un meteorito al entrar en contacto con la atmósfera terrestre   El cambio brusco de movimiento de las estrellas debido a la interacción con otras estrellas El movimiento de algunas estrellas fuera de su órbita debido a fuerzas de atracción con otras estrellas  El calentamiento de la parte gaseosa de un meteorito provocada por la energía solar11.¿Cuantos satelites tiene Plutón? Uno, Caronte Ninguno.3, Caronte, P1 y P2.12.¿Cuantos anillos tiene Neptuno? Ninguno Cuatro Dos 13.Que contine la nube de Oort? Un lugar en los confines de la galaxia donde se creo el universo Es el limite del sistema solar, que contiene 1 billon de astros primitivos que se formaron proximos al Sol Es el nombre que se le dio al inicio de la creacion del sistema solar 14.Qué es el Sedna? Un planeta enano de nuestro sistema solar cuya traslacion alrededor del Sol es de 11.000 años Un volcan activo Una nave de la Nasa para viajes espaciales 15.A que se le llama transneptunianos? Cuerpos helados cuya orbita está mas alla de Neptuno y dan 3 vueltas alrededor del sol cuando Neptuno lleva solo 2 Cuerpos rocosos que orbitan mas alla de Neptuno No existe tal definicion 16.Cuales de los siguientes no es un planeta de nuestro Sistema solar? Xena Gabrielle Sedna 17.Que planeta se encuentra en el corazon del cinturon de Kuiper? Pluton Neptuno Marte.

Test tierra-tectonica global (para bachillerato de sociales)


Señala la respuesta correcta: Las ondas S no se transmiten en líquidos. Las ondas P son las más rápidas. Las ondas superficiales son muy destructivas. Todas son correctas. 2. ¿Qué parte de la Tierra se encuentra en estado líquido?Ninguna. Toda la Tierra es sólida. ElManto, pues los continentes flotan en él. Todo el Núcleo, debido a la temperatura queposee. Sólo el Núcleo Externo. 3. ¿Dónde se encuentra la Astenosfera?Justo bajo la Corteza.Es una parte del Manto. Se corresponde con el Núcleo Externo. En ningún sitio. No existe. 4. En general, ¿qué parte de la Corteza es más antigua?La Oceánica. La Continental. Son, más o menos, de la misma edad. No se puede llegar a saber con exactitud. 5. Y ¿cuál es más heterogénea?:La Oceánica. La Continental. Son similares. Depende de la región geológica a que nos refiramos. 6. ¿Cuál es más gruesa?La Oceánica. La Continental. Son aproximadamente del mismo grosor. En unas zonas la Oceánica y en otras la Continental. 7. ¿En qué capa se origina el campo magnético terrestre?Justo bajo la Corteza. En una parte del Manto. En el Núcleo. En la Astenosfera. 8. Las peridotitas son:Un tipo de rocas que son similares a las de Manto superior. Un tipo de meteoritos. Unas rocas que aparecen en la corteza oceánica. Un tipo de volcán muy raro. 9. La coordinación tetraédrica significa:
Es un tipo de roca del Manto inferior. Que un átomo se rodea de otros 4. Que un átomo se rodea de otros 6. Algo referido a la corteza continental. 10. La convección es:Un tipo de transmisión de calor con movimiento de materia. Un tipo de transmisión de calor sin movimiento de materia. Un tipo de transmisión de calor por ondas sísmicas. Algo exclusivo del Manto terrestre. 11. El motor interno terrestre funciona debido:A la radiación solar y sus mareas gravitacionales. A los elementos radiactivos acumulados en el Núcleo terrestre. Al calor interno del Manto. Al calor interno del Núcleo y a los elementos radiactivos del Manto. 12. Las corrientes convectivas del Manto se deben a:Disminución de volumen de las rocas con el aumento de temperatura. Aumentos en la densidad. Cambios en la densidad con la temperatura y la acción de la gravedad. Disminución de densidad. 13. Una Pluma mantélica:Es una estructura de las peridotitas y las dunitas. Produce vulcanismo de punto caliente. Está producido por los puntos calientes de las peridotitas del Núcleo. Todo lo anterior es cierto. 14. Una placa litosférica es:Litosfera que se desliza sobre la astenosfera plástica. Porción del manto superior sobre la astenosfera rígida. Todo lo que existe sobre la astenosfera sólida. Porción de litosfera que es arrastrada por las corrientes de convección. 15. En los límites divergentesSe destruye corteza oceánica. Se juntan los continentes.Se produce la subdución. Crecen las placas que se encuentra a sus lados. 16. La etapa de Rift pertenece a:El proceso de colisión continental.Las dorsales.El proceso de ruptura continental. Todas las respuestas anteriores son correctas. 17. En la subducción Se produce un intenso magmatismo y vulcanismo. Se produce una intensa sismicidad. Todas las respuestas son correctas.Se produce destrucción de litosfera oceánica. 18. En la colisión continentalLa litosfera de uno de los continentes subduce bajo la del otro. Se pueden encontrar ofiolitas obducidas.Se genera una gran cordillera volcánica. Todas las anteriores son ciertas. 19. Las zonas de transformanteGeneran un intenso vulcanismo. Producen violentos terremotos.Hacen que dos placas se separen. Generan una gran sedimentación. 20. Los terremotos y el vulcanismoSe asocian siempre a los límites de placa. Se asocian al interior de las placas. Se asocian a límites de placa, pero también se producen en su interior. Se producen sólo en las zonas de subdución21. En el Ciclo de Wilson, la entrada de agua de mar e inicio de formación de litosfera oceánica sedenomina:(a) Etapa de Rift(b) Etapa Pacífico(c) Etapa Himalaya(d) Etapa Mar Rojo.22. En el Ciclo de Wilson, el final de la subducción se denomina:(a) Etapa Atlántico(b) Etapa Golfo Pérsico(c) Etapa Mar Rojo(d) Etapa Hilmalaya23. En el Ciclo de Wilson, el inicio de subducción se produce en la:(a) Etapa Golfo Pérsico(b) Etapa Pacífico(c) Etapa Mar Rojo(d) Etapa Atlántico27. En funcionamiento de las placas por convección:(a) Materiales calientes del manto ascienden en las dorsales(b) Materiales calientes del manto descienden en las dorsales(c) Litosfera fría desciende en el manto por subducción(d) Combinación de la 1 y la 3.28. Los límites convergentes en arcos insulares se caracterizan por:(a) Litosfera oceánica subduce bajo litosfera continental(b) Litosfera continental subduce bajo litosfera oceánica(c) Litosfera continental subduce bajo litosfera continental(d) Colisión continental.
29. Los límites transformantes se encuentran:(a) Asociados a límites convergentes(b) Grandes Orógenos, fosas oceánicas(c) Uniendo tramos de dorsal y deslizando 2 placas(d) En San Francisco
30. Los límites transformantes se caracterizan por:(a) Vulcanismo y sismicidad(b) Sólo sismicidad(c) Sólo vulcanismo(d) Carecen de sismicidad ni vulcanismo
31. Japón se encuentra en:(a) Límite convergente(b) Límite transformante(c) Límite divergente(d) Japón no se encuentra en un límite de Placa
32. Los Ángeles (EE.UU) se encuentra en:(a) Límite convergente(b) Límite transformante(c) Límite divergente(d) Los Ángeles no se encuentra en un límite de Placa
33. Islandia se encuentra en:(a) Límite convergente(b) Límite transformante(c) Límite divergente(d) Islandia no se encuentra en un límite de Placa
34. Los límites convergentes coinciden geográficamente con:(a) Grandes cadenas marginales como los Andes(b) Fosas oceánicas(c) Arcos insulares(d) Coinciden con los tres anteriores35. Los límites convergentes se caracterizan por:(a) Vulcanismo y sismicidad(b) Sólo sismicidad(c) Sólo vulcanismo(d) Carecen de sismicidad y vulcanismo
36. Los límites divergentes se caracterizan por:(a) Que los continentes se separan produciendo terremotos(b) Los placas se aproximan(c) Se separan dos placas permitiendo el ascenso de magmas(d) Que las placas rozan lateralmente produciendo terremotos37. Los limites divergentes coinciden geográficamente con:(a) Fosas Oceánicas(b) Grandes Orógenos(c) Dorsales Oceánicas(d) Grandes fallas lineales
38. Característico de los límites divergentes es:(a) Vulcanismo y sismicidad(b) Sólo sismicidad(c) Sólo vulcanismo(d) Carecen de sismicidad y vulcanismo.

Tarea 3

-Haz una ppt...

Tarea 4    Aplicaciones cotidianas de la carrera espacial

Un repaso al legado cotidiano de la inversión en investigación espacial.
Hace poco la NASA celebró su cincuentenario, y de buen seguro se levantarán las voces de siempre criticando el gasto que representa la inversión en la conquista del espacio. Queremos dar un repaso y conocer una parte de los beneficios que los inventos ligados a la carrera espacial han aportado al uso cotidiano de la humanidad. El 4 de octubre de 1957, la URSS sorprendió al mundo entero con la puesta en órbita del Sputnik 1. Esa fecha histórica significó el comienzo de una era espacial en la que la investigación científica jugaba un papel esencial. Resulta sorprendente descubrir que muchos elementos que utilizamos en nuestra vida cotidiana tienen su origen en las investigaciones realizadas en los laboratorios de la NASA o de la Agencia Espacial Rusa. Desde su eficacia y alto grado de tecnología hasta en lo más sencillo, estos inventos cuentan con una gran ventaja; en muchas ocasiones se trata de descubrimientos paralelos al objetivo final, con lo que carecen de patentes y de su uso se beneficia toda la humanidad. En el dia a dia. Las herramientas sin cable, como el taladro inalámbrico, fueron diseñadas para que los navegantes del Apolo pudieran taladrar las rocas lunares. El GPS “Global Positioning System” o Sistema de Posicionamiento Global, es un conjunto de 24 satélites que se utilizan para conocer una posición exacta en el planeta. Originalmente, eran utilizados sólo por los militares de los estados unidos En la actualidad, además de guiarnos correctamente cuando viajamos, ayuda también a localizar excursionistas perdidos, presos en libertad condicionada, o a mejorar e informarnos de los tiempos de paso de los autobuses. Europa está preparando su propio sistema de navegación; el Galileo. El código de barras, presente hasta en el más pequeño objeto de consumo, fue originalmente desarrollado por la NASA para controlar los millones de piezas destinadas a viajar al espacio que fabricaban. De gran ayuda para los padres de las recientes generaciones son los pañales desechables, con gelatina absorbente que lograba un balance térmico de los trajes espaciales, además de solucionar un grave problema fisiológico en los minúsculos primeros módulos espaciales. En la estación espacial Skylab se utilizaron por primera vez los detectores de humo para detectar cualquier vapor tóxico. Y los tejidos resistentes al fuego, presentes en los uniformes de los bomberos, cortinajes y asientos de salas de cine o de actos entre otros, surgen de las investigaciones realizadas para proteger los circuitos eléctricos de los cohetes. La pintura anticorrosión se desarrolló para reducir los costos de mantenimiento de las instalaciones espaciales. Los sistemas de ahorro de consumo de energía, utilizado en los refrigeradores, ordenadores y otros aparatos eléctricos domésticos, fue desarrollado para los satélites espaciales. Algunas de las técnicas de desinfección empleadas en los principales centros hospitalarios del mundo fueron pensadas para los vuelos al espacio. Los trajes espaciales se elaboran en telas y fibras como el maylar, creada con un material aislante y flexible construido a partir de una combinación de metales y cerámica. Aislantes del frío y el calor, hoy las utilizan los pilotos de competición, los bomberos, los submarinistas y cualquier persona que vista un forro polar, calcetines térmicos o un plumón, o que use guantes y botas térmicas para la nieve. También se inventó el kevlar, material plástico muy resistente con el que hoy se fabrican neumáticos, cuerdas y chalecos antibala. Las zapatillas de deporte con sistema de aire a presión, que amortigua el impacto y dan estabilidad y flexibilidad al atleta, proceden de los zapatos creados para permitir el movimiento de los astronautas.
El láser, en sus inicios, fue utilizado en el espacio para realizar tests de distancia. Hoy es empleado ampliamente en la medicina y en la industria. Los clásicos; el teflón, que repele el agua y está presente en nuestras sartenes y tapicerías, además de en múltiples aplicaciones industriales se inventó para recubrir la nave Saturno V, y el cierre de velcro, que se inventó para no perder los papeles. Literal: imaginen a un astronauta tomando notas sobre un experimento, deja un momento la libreta y el bolígrafo para cambiar un reactivo y, cuando quiere volverlos a coger, se han ido flotando a algún rincón de la nave. Para resolver el problema, había que inventar un pegamento que permitiera dejar la libreta y el bolígrafo fijados en alguna parte. Tenía que ser sólido, ya que un pegamento líquido se hubiera ido flotando en un racimo de gotas tras el bolígrafo. Y tenía que ser reversible, para poder despegar lo que se había pegado, y para poder volverlo a pegar después. El resultado, desarrollado en los años sesenta durante el programa Apolo, se utiliza ahora para abrochar ropa, soportar paneles en los vagones de trenes, zapatos sin cordones y es casi de uso obligatorio en miles de guarderías y parvularios. El policarbonato, material aislante y resistente con el que están hechos los discos compactos, fue inventado para fabricar los cascos de los astronautas, además está presente en infinidad de utensilios irrompibles, y en los que soportan su uso en los lavavajillas y microondas. Los Joysticks, en sus diferentes versiones están presentes en las videoconsolas, algunos modelos de sillas de ruedas, mandos de instrumental de microcirugía, etc. . . Las previsiones meteorológicas serían casi imposibles con la precisión actual, sin los datos facilitados por los satélites. Otras aplicaciones surgidas de la exploración espacial son la televisión y comunicaciones por satélite, los ordenadores portátiles, el aprovechamiento de la energía solar, sistemas de depuración y potabilización del agua, etc. . En la medicina y la salud. Los avances médicos y farmacológicos están cada vez más ligados a la carrera espacial. Algunos experimentos no pueden realizarse en la Tierra y, por ello, cuando el transbordador espacial Columbia despegó en 1981, llevó al espacio más de 80 experimentos científicos de física fundamental, biología y seguridad contra el fuego. También en la Estación Espacial Internacional surgen tratamientos o programas de prevención para patologías cardiovasculares, la osteoporosis, la retinopatía asociada a la diabetes y los cálculos renales. Los sistemas de monitorización cardiovascular, que se utilizaron para controlar en tiempo real la salud de los astronautas, son ahora de uso cotidiano en los centros hospitalarios de todo el mundo.

Las termografías multicolor, que permiten una representación del cuerpo humano en colores según su temperatura, son un producto de la era espacial. También es utilizada por la industria. Otras técnicas médicas de diagnóstico por la imagen también comparten esos mismos orígenes. El termómetro digital que carece del tóxico mercurio, detecta la energía infrarroja que emite el oído, se diseñó para medir la temperatura de los astronautas en cuestión de segundos. El dentífrico comestible, (la pasta de dientes infantil), tal y como lo conocemos ahora, se desarrolló para su uso en el espacio. La tecnología del actual marcapasos fue utilizada para gobernar mejor las comunicaciones entre la Tierra y los satélites. Las lentes de contacto con película antirayado fueron desarrolladas para proteger de las radiaciones, entre ellas la ultravioleta, a los espejos y cámaras de los telescopios utilizados en el espacio. Los alimentos deshidratados y liofilizados, como algunas papillas infantiles o el café soluble, se idearon para alimentar al hombre en el espacio, y el microondas para que calentara sus alimentos. Las actuales bombas de insulina que utilizan los diabéticos provienen de las que utilizaban los astronautas para proporcionarse las vitaminas necesarias para soportar la vida en el espacio. Pero la principal novedad en la carrera espacial están en el programa denominado Desarrollo de Productos del Espacio, concebido para estimular a las compañías privadas a emplear las misiones de los transbordadores y las instalaciones de la Estación como centros de investigación de nuevos productos. Entre los experimentos financiados por el sector privado se encuentran el diseño de nuevos sistemas de control de incendios, el cultivo de plantas en el espacio y la manipulación genética de especies vegetales. También la biociencia y sus potenciales usos en medicina forman parte de las misiones, que incluyen estudios de proteínas para su aplicación en el tratamiento de diversos tipos de cáncer y el desarrollo de un sistema de microencapsulación para terapias oncológicas. Numerosas compañías de distintos sectores han tenido la oportunidad de beneficiarse del programa. Y es que en el espacio, incluso las flores huelen distinto. Hasta aquí esta pequeña muestra del aprovechamiento que hace la humanidad de las tecnologías y avances derivados de la exploración espacial.

Actividad:
-Escoge las 3 aplicaciones que a tu juicio sean las mas importantes según 3 criterios diferentes,p.ej. microondas por que así me caliento la leche más rapido que con la vitro.

Tarea 5          Cuestiones sobre el

 

1.La ciencia que estudia el origen de la vida y las especies es:
2.Teoría que dice que la vida se originó procedente del espacio:
3.Médico que sostiene que los ratones se generan espontáneamente a partir de granos de trigo y camisa con sudor:
4.Según el bioquímico Oparín, la atmósfera primitiva contenía: vapor de agua, amoníaco, hidrógeno y............
5.Teoría creacionista que admite que Dios creó todas las especies inmutables:
6.Científico que echó por tierra en parte la teoría espontaneísta al probar que las moscas nacían de huevos depositados por otras moscas:
7.En 1953 Stanley Miller al demostrar experimentalmente la hipótesis de Oparín, obtuvo materia orgánica del tipo de los:
8.Teoría que sostiene que la vida se origina espontáneamente por organización de la materia no viviete:
9.Según Oparín, los primeros organismos que aparecieron eran muy simples y subsistieron merced al “caldo nutritivo”, alimentación que se conoce como:
10.Microbiólogo que acabó definitivamente con la teoría de la generación espontánea para toda clase de seres vivos:
11.Las primeras experiencias que intentaron reproducir en el laboratorio cómo se pudo originar la vida a partir de la materia inerte se deben a ...a) Redi (s. XVII); b) Pasteur (s. XIX); c) Oparin (s. XX); d) Miller (s. XX).
12.¿Cuál era la composición de la atmósfera de la Tierra cuando se originó la vida?a) Oxígeno y nitrógeno, como la actual. b) Hidrógeno, amoníaco, metano y vapor de agua. c) Oxígeno, amoníaco, metano y vapor de agua. d) Nitrógeno, amoníaco, metano y vapor de agua.
13.¿Cuáles se cree que fueron las fuentes energéticas que hicieron que reaccionasen entre sí los compuestos de la atmósfera y que se formasen las biomoléculas que posteriormente darían lugar a los seres vivos?a) La energía solar, únicamente; b) la energía producida por los volcanes; c) la radiactividad; d) las radiaciones solares y las descargas eléctricas de los relámpagos y rayos.
14.La opinión más extendida entre los científicos actualmente es que la vida apareció en:a) En los fondos marinos, junto a las chimeneas hidrotermales b) En los mares primitivos, según la hipótesis de Oparin. c) Por generación espontánea d) En otros planetas y vino en meteoritos.
15.Principal defensor de la teoría creacionista que imaginó la “teoría de los cataclismos” es:
16.Uno de los postulados de la teoría de Darwin es: La lucha por la elección de la pareja, que es muy activo en los animales, se conoce como selección:
17.Darwin fue influenciado para la elaboración de su teoría por una publicación: “Ensayo sobre la población” de:
18.Las evidencias indirectas que demuestran que las formas de vida están en constante transformación son la anatomía comparada y la:
19.Naturalista que apoyó su teoría con una hipótesis errada “herencia de los caracteres adquiridos”, es:
20.Científico, contemporáneo de Darwin, que llegó a las mismas conclusiones estudiando la flora y fauna del archipiélago Malayo:


Test ORIGEN DE LA VIDA Y   EVOLUCIÓN
 
-La visión que tenemos sobre la Ciencia puede ser:A-Determinista (ante mismas condiciones iniciales,mismas consecuecias.El mundo está lleno de regularidades) y B-probabilista(…no mismas consecuencias.Singularidades).
-Los fijistas creían que todas las especies fueron creadas al principio de los tiempos:Verdadero.Falso.
-El meteorito que cayó en Australia en 1969 y que contenía muchos compuestos orgánicos se llamaA-Siderito.B-Murchinson. C-Halley.D-Hyakutake.
-La demostración experimental de la síntesis abiogénica de materia orgánica se debe aA-Pasteur. B – Needhan.C – Miller y Urey.D – Orgel.
 
-La demostración experimental de la síntesis abiogénica de bases nitrogenadas,azúcares y lipidos se debe a:A-Joan d’Oro. B – Needhan.C – Miller y Urey.D – Orgel..
-El nombre de uno de los científicos que proponen el origen extraterrestre de la vida-migracionismo o panspermia- es A-Joan d’Oro. B – Needhan.C – Miller y Urey.D – Orgel.
- A qué científico se debe el concepto de sopa primitiva? A - F. Redi.B – Pasteur.C – Darwin.D – Oparín.E – Mendel.
 
-Las “gotas” de biomoléculas existentes en la sopa primitiva se llaman coacervados Verdadero.Falso.
-Pasteur demostró que la teoría de la generación espontánea era falsa:Verdadero. Falso.
-El primer naturalista que desarrolló una teoría de la evolución fueA – Lamarck. B - DarwinC - Miller.D - Oparin.E – Pasteur.
-Según Lamarck los caracteres adquiridos se heredan Verdadero.Falso.
-Según Darwin la función crea el órgano VerdaderoFalso.
-Según Darwin el principal mecanismo de evolución es la selección natural. VerdaderoFalso.
-Una de las ideas básicas del lamarkismo esA - La variabilidad de la descendenciaB - La función crea el órganoC - La selección naturalD - La especiación.
 
-El neodarwinismo también se llama teoría sintética y se fundamenta en los mecanismos evolutivos de la selección natural y las mutaciones Verdadero.Falso.
-El neodarwinismo nació de aplicar los postulados de Lamarck y de Darwin Verdadero.Falso.
-El saltacionismo (o equilibrio punteado) y la teoría evo-devo son dos teorías sobre la evolución. Verdadero.Falso.
-El creacionismo,antiguamente y  la “teoría” del diseño inteligente  son posturas que creen en el hecho de la evolución. Verdadero.Falso.
-Órganos homólogos son aquellos que:A - Tienen estructuras internas muy distintas pero desarrollan la misma función.B - Tienen la misma estructura interna pero pueden estar adaptados a funciones muy diferentes.C - Indican que ante un mismo problema de adaptación al medio, seres vivos muy diferentes responden con soluciones parecidas.D - Dan idea de una evolución convergente.
-La aleta de una ballena y el ala de un ave son órganos homólogos Verdadero.Falso.
-Las alas de las aves y las de los murciélagos son órganos homólogos Verdadero.Falso.
Se llaman órganos vestigiales a aquellos órganos homólogos que no desarrollan ninguna funciónVerdaderoFalso.

 
-El género Australopithecus pertenece a la familia de los homínidos Verdadero.Falso.
-La familia de los homínidos presenta únicamente el género Homo Verdadero.Falso.
-Los fósiles más antiguos de Australopithecus encontrados pertenecen a la especieA - A. anamensisB - A. africanusC - A. afarensisD - A. robustus.
-A partir del Homo ergaster en África se evolucionó hacia el Homo antecessorVerdaderoFalso.
Cronológicamente Homo antecessor está entre H. Erctus  y H. Heidelbergensis. VerdaderoFalso.
-¿A qué especie se le llama hombre de Cromagnon? A - Homo sapiens neanderthalensisB - Homo sapiens sapiens.C - Homo heidelbergensis.D - Homo erectus.
-El hombre de neanderthal presentaba una capacidad de supervivencia mayor que la del hombre de Cromagnon Verdadero.Falso.
 http://i54.tinypic.com/25ptgfn.jpg
-La especie humana pertenece al orden de los primates Verdadero.Falso.
-No es una característica que compartamos con los primates:A-Pulgar oponible.B-Visión estereoscópica.C-Cinco dedos.D-Bipedismo.E-Sociabilidad.F-Fórmula dental.
-El proceso evolutivo que conduce a la aparición de la especie humana se llamaA - CranealizaciónB - HominizaciónC - PrognatizaciónD – Racionalización.


http://prezi.com/_auv4_uj6uqt/la-evolucion-de-los-hominidos/

-La relación del tamaño de los dientes y el cuerpo nos da una idea de: A-Tipo de alimentación.B-Tipo de animal.C-Edad del animal.
 -Las líneas de Retzius sirven para estudiar: A-Tipo de alimentación.B-Tipo de animal.C-Edad del animal.

-La única manera de que se produzca especiación es que exista un aislamiento geográfico de la especie Verdadero.Falso.

http://prezi.com/1lvzxtifs774/mecanismos-de-especiacion/

-La biología molecular constituye el método más poderoso para reconstruir la historia evolutiva de los seres vivos Verdadero.Falso.
-La evolución es la transformación gradual y progresiva de organismos primitivos en otros más diferenciados y complejos Verdadero.Falso.
-Sobre las diferencias hereditarias causadas por las mutaciones actúa la selección natural Verdadero.Falso.
-Mediante selección natural se explican las distintas adaptaciones de los organismos a su medio ambienteVerdaderoFalso.
-Las mutaciones.A - Tienen siempre consecuencias catastróficas.B - Tienen como finalidad la adaptación de las poblaciones a su medio.C - Nunca se heredan.D - Son el origen de toda variación.


   Optativo.

-Relacionado con el hecho de la evolucion y que consiste en grandes variaciones en taxones superiores a la especie se llama: A -Macroevolución.B - estasis.C -anagénesis.D - microevolución.E – cladogénesis.
-Relacionado con el hecho de la evolucion y que consiste en variaciones graduales se llama A Macroevolución.B - estasis.C anagénesis.D - microevolución.E – cladogénesis.
-Relacionado con el hecho de la evolucion y que consiste en rápidas variaciones se llama A Macroevolución.B - estasis.C anagénesis.D - microevolución.E – cladogénesis.
-Relacionado con el hecho de la evolucion y que consiste en periodos sin variaciones se llama A Macroevolución.B - estasis.C anagénesis.D - microevolución.E – cladogénesis.
-Relacionado con el hecho de la evolucion y que consiste en pequeñas variaciones en las poblaciones se llama A MacroevoluciónB - estasisC anagénesisD - microevoluciónE – cladogénesis.




Tarea 6

   Conozcamos los.

Un Premio Darwin es un premio irónico que toma su nombre del creador de la teoría de la evolución Charles Darwin. Se basa en el supuesto de que la humanidad mejora genéticamente cuando ciertas personas sufren accidentes, muertes o esterilizaciones por un error absurdo o un descuido

 Busca en la red ejemplos de estos premios.

 

  Y si crees que tus mayores son más sabios o menos cucos que tú, desengáñate con los

Stella Awards (Premios al ridículo legal)


  Ricemos el rizo con las leyendas urbanas como por ejemplo:

¿Beber una cerveza con una pajita (cañita) emborracha más?



   Actividad:
-Visionado de la película La dudad de Darwin y contestación a una serie de cuestiones.


  SECCIÓN XAVIRADAS

-Te crees mon@? En homenaje a Darwin mírate las orejas.

Tubérculo de Darwin

                                                    Bloque   3                                 




Diagnosis inicial

Contesta primero individualmente y realiza después una puesta en común en pequeño grupo de trabajo. 

1.Indica qué es para ti la salud. Nombra dos palabras con que asocies el término salud. Forma una frase con el término
salud y cada una de las palabras asociadas.
2.¿Cuáles son las características de una vida sana o saludable?
3._Explica qué significa que todos los seres humanos tenemos derecho a la salud e indica cómo se garantiza ese derecho. ¿Crees que se cumple en todas las partes del mundo? ¿Qué otros derechos fundamentales tienen las personas?
4._Indica cuáles crees que son las necesidades básicas que todos los seres humanos deberían tener cubiertas. Colócalas por orden de prioridad o importancia: dinero, amor y salud.
5._Cada vez vivimos más tiempo. ¿Crees qué vivimos cada vez mejor? ¿Qué es vivir bien?
 ¿Conoces los factores que dependen de cada uno de nosotros para estar sanos?
 ¿Cómo podríamos evitar las enfermedades crónicas?
¿Sabes cuál es la enfermedad responsable de la mayor epidemia actual?
 ¿Dónde crees que hay más microorganismos: en el teclado de un ordenador o en el baño?
 ¿Cómo debes actuar cuando te encuentres con malestar general, fiebre y vómitos?
6. ¿Qué opinión tienes del dicho: «la gripe se cura en una semana con antibióticos y en siete días sin antibióticos»?
7. ¿Has tomado medicamentos en alguna ocasión?
8. ¿Sabes para qué servían?
9. ¿Te informaste de sus características?
10. ¿Sabes si en la farmacia te darían una aspirina sin receta? ¿Y un antibiótico?
11. ¿Qué es un medicamento genérico?
12. ¿Sabes en qué consiste el uso racional de los medicamentos?
13. ¿Qué sabes y qué opinas de la donación de órganos?
14. ¿Hay algún gran hospital cerca de tu casa?
15. ¿Sabes cómo se llama? Indica su nombre?
16. ¿Tienen las mismas condiciones de vida las personas que viven en un barrio residencial que las que habitan en una
zona marginal de cualquier ciudad?
17. ¿Padecerán las mismas enfermedades?
18. ¿Quiénes tendrán una vida más saludable, las que viven en un barrio residencial o las del barrio marginal?
_Explica por qué crees que es tan importante lavarse bien las manos con jabón antes de comer o después de ir al baño.
_Explica qué son las enfermedades infecciosas y pon dos ejemplos de enfermedades infecciosas y dos de no infecciosas.
_Explica qué son las enfermedades virales y pon ejemplos.
_Indica algunas enfermedades asociadas a procesos degenerativos del cerebro.
_Explica las diferencias entre antibióticos y vacunas.



Tarea 1

Texto EL SISTEMA SANITARIO.


Los zaragozanos son los que más esperan a la hora de entrar en la consulta de los centros de salud, según un estudio de EROSKI CONSUMER. En el caso de Zaragoza, se han visitado diez centros de salud repartidos entre la capital aragonesa y otras localidades de la provincia, donde la espera media para acceder a la consulta ha sido de 30 minutos, que "dobla la media nacional, que es de un cuarto de hora de espera".

1-Busca información por la situación en Teruel. (no olvides apuntar tu fuente de información)

Texto 2.
 Publicado en 2010-11

La ministra de Sanidad y Política Social, Trinidad Jiménez, anunció este miércoles la intención del Gobierno de establecer la llamada 'factura en la sombra', un mecanismo según el cual los ciudadanos que hayan pasado por un hospital conozcan de primera mano el coste real que haya supuesto su estancia, por mínima que sea, a la sanidad española.. La 'factura sombra' no se emitirá en todos los procesos sanitarios, ya que sería "antieconómico".
   Se trata, según ha dicho, de un "ejercicio externo", orientado a informar a los usuarios del sistema sanitario, pero también "interno", ya que al mismo tiempo se trasladará a los profesionales "la importancia de lo que cuestan las cosas".Algunas comunidades como Andalucía, Navarra,Cantabria o Murcia ya han trabajado para su aplicación .
1-Contrasta/actualiza el texto.
1-Qué se pretende con esta medida. Busca otras medidas del estado en sanidad para reducir el gasto.
2-Busca información sobre el precio concreto de determinadas actuaciones. Ej. Un parto sin complicaciones - 1.600 euros.
(no olvides apuntar tu fuente de información).

Tarea 2

Texto  Ética farmaceútica.

Nigeria demanda Pfizer por ensayar ilegalmente
sus fármacos sobre la población
LA OTRA CARA DE LA INDUSTRIA FARMACÉUTICA
El Gobierno federal nigeriano ha llevado a los tribunales al gigante
farmacéutico Pfizer por ensayar ilegalmente un fármaco contra
la meningitis que causó muertes y malformaciones a unos 200 niños,
informa hoy la prensa local. En su demanda, presentada ayer,
las autoridades nigerianas piden a la Corte Suprema Federal de
Abuya 7.000 millones de dólares para compensar los prejuicios
del ensayo y para indemnizar a las víctimas y a sus familiares, según
publica el periódico autóctono Guardian News.
El caso se refiere a unas pruebas clínicas realizadas por la multinacional
estadounidense en el estado nigeriano de Kano, el más
extenso del país, durante una epidemia de meningitis en 1996. La
farmacéutica aprovechó presuntamente la epidemia para experimentar,
en unos 200 niños enfermos, un nuevo fármaco en desarrollo
sin tener los permisos del comité ético nigeriano y sin informar
a las familias.
De los menores que participaron involuntariamente en los ensayos,
once murieron y otros sufrieron sordera, ceguera, parálisis
cerebral y otras malformaciones. El caso salió a la luz en 2000
tras una investigación del diario estadounidense The Washington
Post sobre la administración del antibiótico Trovan en los niños
de Kano, al que siguió una investigación del Ministerio de Sanidad
nigeriano.
Laboratorios farmacéuticos multinacionales e investigadores están
eligiendo con cada vez más frecuencia a India como escenario para
sus ensayos clínicos de medicamentos en humanos. La ausencia de
regulaciones, la certeza de que no deberán rendir cuentas a nadie, los
bajos costos operativos y la amplia disponibilidad de voluntarios para
las pruebas son las principales razones que atraen a los laboratorios
a este país. Se estima que 40% de todos los ensayos clínicos en
humanos se realizan en América Latina, Asia y Europa oriental. En
2006, Wemos y el Centro de Estudios de las Corporaciones Multinacionales
prepararon un informe sobre 22 ejemplos de ensayos clínicos
no éticos, ocho de los cuales se habían realizado en India. Los casos
locales incluyen a Sun Pharmaceuticals, Novartis, Novo Nordisk,
Solvay Pharmaceuticals, Johnson & Johnson, Pfizer, Otsuka, Shantha
Biotechnics y la Universidad Johns Hopkins.

1. Expón una opinión fundamentada sobre los textos.
2. ¿Se te ocurre otra “solución” para mantener tu “calidad de vida”?

Tarea 3.

Los genéricos ‘lían’ a las personas mayores

Confusión entre los mayores es lo que ha generado el primer día laboral de dispensación de medicamentos genéricos, tras la entrada en vigor del real decreto del Gobierno el día de Todos los Santos. “La gente, en general, lo entienden, pero los más mayores se lían un poco, ya que están acostumbrados a tomarse el mismo tipo de medicina desde hace años”, explican desde Costur. “Lo que hacemos es explicárselo a sus familiares o bien enviarlos de nuevo al médico para que se lo haga entender”. Diferente ha sido la acogida de la clientela de farmacias como la de Barreda-Ramos de Castellón, donde “la gente ha venido concienciada”, u otras de Aragón donde ya se venían dispensando . Otros farmacéuticos reconocen que “aún dispensamos marcas de los tratamientos antiguos, por lo que el genérico se renovará de forma gradual”. H.
                                                                                                                         3-11-11

1. A qué se llama genérico.
2- Busca noticias en la prensa (vale buscarlas en la red) sobre ellos, apunta el titular, un brevísimo resumen y el periódico-fuente.

Test Vivir más, vivir mejor.


1-La salud comprende: a) La ausencia de enfermedad b) El estado psicológico c) La situación social. d) Todos.
2-La salud de un individuo depende de : a) Su biología(genética) b)Del medio. c) Del sistema sanitario d) De sus hábitos e) Todos.
3-Las personas que influyen en tu salud son: a) Tu mismo b) Tus padres c) Tus profes. d) Médicos y psicólogos e) Tus compañeros e) Todos.

   
      QUÉ TAL UN POCO DE HISTORIA


4-Pertenece a la época clásica :a) Hipócrates de Cos.b) Galeno de Pérgamo.c) Avicena. d)Miguel Servet.
5-Pertenece a la época Helenística :a) Hipócrates de Cos.b) Galeno de Pérgamo.c) Avicena. d)Miguel Servet.
6-Pertenece a la Edad Media :a) Hipócrates de Cos.b) Galeno de Pérgamo.c) Avicena. d)Miguel Servet.
7-Pertenece a la época renacentista :a) Hipócrates de Cos.b) Galeno de Pérgamo.c) Avicena. d)Miguel Servet.







8-El diagnóstico de una enfermedad se basa en: a)Entrevista clínica o anamnesis b) La exploración clínica c) Exploraciones complementarias d) Las dos primeras e) Todas ellas.
12.- Las alteraciones que siente y relata el paciente, que no se pueden medir, son :a) Prueba complementaria. b) Síntoma c) Signo.
15. ¿Cual es un signo? a) malestar b) vómitos c) dolor de cabeza.
9.-¿Cuántos modelos sanitarios existen? a) modelo liberal , modelo socialista y modelo general. b) modelo mixto, modelo general y modelo liberal. c) modelo liberal, modelo socialista y modelo mixto.
10.- La diabetes II está originada por: a) Una bacteria. b) Desórdenes alimentarios. c) Un parásito.
11.- ¿Cuál de las siguientes enfermedades se caracteriza por contracciones musculares violentas? a) Osteoartritis. b) Distrofia muscular. c ) Tétanos.
13.- Una proteína anómala  que puede inducir a que su homóloga normal se convierta en anómala, es un:a) Prión. b) Virus. c) Hongo.


14.-¿Cómo se llama el trasplante entre especies diferentes? a) Autotrasplante b) Alotrasplante c) Xenotrasplante.
https://www.youtube.com/watch?v=ZCaXSRsJQVw
15.- ¿Cual es la forma de contagio de la hepatitis B? a) vectores b) ingestion de alimentos contaminados c) via sanguínea.
16.- ¿ El parkinson, que tipo de enfermedad es? a)mental y degenerativa b) vírica y degenerativa c)cardiovascular y hereditaria.

17.- ¿ Que es una enfermedad endémica? a) La que afecta a varios continentes. b) La que aparece en un lugar determinado. c) La que se da solo esporádicamente.
18. ¿ Como podria contagiarse la malaria? a) Solo a través de picadura del mosquito "anopheles". b) Anopheles ,transfusiones sanguíneas o transplante de órganos contaminados c) A traves de las anteriores, respiración y saliva también.

19- ¿Cómo puedes contraer la salmonelosis? a) A través de aires acondicionados. b) Por la picadura de un mosquito. c) Ingiriendo alimentos en mal estado.

20.- ¿Para qué tipo de patógeno recetan antibióticos? a) Virus. b) Bacterias. c) Hongos.
21.- Las barreras anatómicas como la piel son defensas: a) inducidas. b) externas.c) internas.

22.- La molécula que induce la formación de anticuerpos se llama:a) Leucocito b) Linfocito. c) Antígeno.
23.-El nombre con el que se conoce al estudio de las enfermedades es: a) Etiología b) Patología c)Patogenia
24.-El tipo de grasas que se encuentra principalmente en los alimentos industrializados y que son nocivas son
a) Trangrasas  b) Grasas Trans c) Grasas insaturadas.


25.El llamado "colesterol malo" en un anális de sangre se conoce por: a) triglicéridos. b) HDL. c) LDL.
                                        

26.-Elige la respuesta correcta: Los cuatro aspectos de una enfermedad son…a) Etiología, patología, cambios morfosintácticos y alteraciones funcionales. b) Etiología, patogenia, cambios morfológicos y alteraciones funcionales. c) Etiología, patología, cambios morfológicos y alteraciones disfuncionales
27.-¿Con qué nombre se conoce a la bacteria que produce la úlcera?. a) Anisakis b) Yersinia Pestis c) Helicobacter Pylori.
28.-¿Qué es un vector? a) Ser vivo que lleva un patógeno. b)  Personas toman agua contaminada . c) las dos son correctas.
29.-¿Cuál es el agente patógeno de la candidiasis? A- Prión B- Virus C- Hongos
30- Entre las enfermedades mentales podemos encontrar: A- Psicosis, trastornos orgánicos, trastornos afectivos, neurosis y trastornos de ansiedad. B-Transtornos orgánicos, trastornos ambientales y afectivos y neurosi s.C- Trastornos hereditarios, psicosis y ansiosos-cardiovasculares.

31.- Ciencia que estudia las causas de las enfermedades :A- Clínica B- Etiología C- Fisiopatología.
32.- ¿Cuál NO es un tipo de defensa? A- Respuesta inflamatoria B- Picor. C- Defensa fagocitaria.
33- Ciencia que analiza las modificaciones funcionales que va sufriendo el enfermo. A- Patogenia B-Epiotología C- Fisiopatología
34.- Forma acelular formada por un ácido nucleico, rodeado de una envoltura de proteínas y cuya única actividad vital es la reproducción: A- Virus. B- Bacteria. C-Prión
35- Enfermedad que consiste en la degeneración del tejido cartilaginoso de las articulaciones :A- Distrofia muscular. B- Osteoartritis.C- Enfermedad coronaria
36.- Etapas por las que pasa una enfermdad :A- Incubación, desarrollo y convalecencia. B- Contagio, desarrollo y curación. C- Incubación, transmisión y convalecencia.

37.- Ciencia que estudia las señales que delatan la enfermedad (para ello se utilizan los signos, los síntomas y pruebas complementarias) :A- Etiología. B- Clínica. C- Patogenia.
38.- La fiebre es :A- Prueba diagnóstica B- Síntoma C- Ninguna es correcta.
39- Las enfermedades parasitarias pueden estar causadas por: A- Bacteria y metazoos. B- Hongos y metazoos. C- Protozoos y metazoos
40- ¿Cuáles de estas opciones son pruebas diagnósticas A- Radiografía y análisis de sangre. B- Vacunación y medicación. C- Malestar y vómitos.

41- Cuando una enfermedad afecta a varios continentes se llama :A- Pandemia. B- Endemia C- Epidemia.
42- ¿Cuál de estas enfermedades se puede transmitir de unas personas a otras? A- Diabetes. B- Legionella. C- Sarampión.
43- De estas enfermedades, ¿cuáles son degenerativas? A- Gota y artritis. B-Alzheimer y parkinson. C- Hipertensión y tiña.
44- Los contaminantes pueden ser:A- Físicos y químicos .B-Biológicos .C-A y B son correctas.
45- De estas enfermedades una no es cadiovascular, ¿cuál? A- Infarto de miocardio. B- Cotard. C- Trombosis.

46-Las enfermedades supuestamente controladas o desaparecidas, pero que en un momento dado vuelven a constituir una amenaza sanitaria, se llaman: a-) Enfermedades emergentes. b-) Enfermedades reemergentes. c-) Enfermedades latentes.
47-Son defensas artificiales frente a las enfermedades: a) Cirugía, barreras anatómicas, medicamentos.b)Trasplantes, medicamentos, defensas constitutivas .c)Trasplantes, cirugía, medicamentos.
48- El cáncer se trata con :a-)Cirugía, radioterapia, quimioterapia. b-) Radioterapia, quimioterapia , analgésicos. c-) Quimioterapia, cirugía, analgésicos.
49-Algunas pruebas complementarias para el diagnóstico de una enfermedad son:a) Presión arterial, punciones, análisis de orina. b) Temperatura corporal, punciones, presión arterial. c-) Análisis de sangre, radiografías, punciones.
50. ¿Qué enfermedad puede llegar a manifestarse por el abuso de grasas trans? a) Diabetes tipo I.b) Diabetes tipo II.c) Botulismo.


51. ¿ Cuál de las siguientes opciones es una prueba diagnóstica? a) Administración de antibióticos b) Cirugía c) Medida de la presión arterial
52.¿ Por qué se caracteriza el periodo ventana de una enfermedad? a) Se pueden observar los síntomas b) La enfermedad no se manifiesta c) No se puede contagiar la enfermedad
53. ¿Qué agente produce la toxoplasmosis? a) el toxoplasma cloridium b) el toxoplasma gondii c) treponema pallidum.

54 .La enfermedad de Creutfeld-Jacob es producida por: a)un virus. b) una bacteria. c) un prión.
55 .Enfermedad que produce perdida de facultades intelectuales y memoria es: a) esquizofrenia. b) alzheimer c)parkinson.
56.La heroína actúa sobre el sistema nervioso de forma: A) Estimulante. B) Perturbadora. C) Depresora.
57. La salmonelosis se puede transmitir: A) Por alimentos. B) Por contacto. C) Por vectores.
58. ¿Para que enfermedad se utilizan los medicamentos citostáticos: A) Tuberculosis. B) Cáncer. C) Alzheimer.
59. La enfermedad del paludismo o malaria, está generada por la picadura del mosquito hembra anopheles, que transporta un microorganismo llamado: A) palodium B) anophelium C) plasmodium.

60. La tiña es una enfermedad : A) producida por hongos. B) producida por parásitos C) de origen vírico.
61. La necesidad de incrementar la dosis de la sustancia consumida para obtener los mismos efectos es: A) La dependencia B) La tolerancia C) La adicción.
62.Los medicamentos que no tienen marca pero que tienen el mismo principio activa que los que si la tienen  se denominan: A) Genéricos B) Generales C) Patentados.
63.¿ Qué tipo de dependencia produce la cocaína? a) física b) física y psíquica c) psíquica.
64.Los antipiréticos se utilizan para: a) Rebajar un hinchazón. b) Bajar la fiebre. c) Dolor de estómago.
65.¿Cual es el objetivode la patogenia? a) Cualquier enfremedad.b) El mecanismo de acción de la enfermedad.c) Los síntomas de una enfermedad.
66..-El proceso de envejecimiento se debe a: a)factores genéticos y psíquicos.b)factores ambientales y genéticos c)factores higiénicos y estéticos.
67.-  El proceso de clonación se hace de forma:a) Asexual .b) Bisexual. c) Sexual.
68.- Un posible uso de la clonación podría ser:a) La mejora de la calidad de las células del ser clonado.b) La obtención de animales transgénicos para diversos fines.c) La creación de un súperejército.

69.- Las células madre pueden ser:a) Megapotentes, uvipotentes, tutipotentes y pluripotentes.b) Multipotentes, totipotentes, ovnipotentes y pluripotentes.c) Multipotentes, pluripotentes, totipotentes y unipotentes.
70.- La terapia celular (con células madre) hace posible:a) La clonación de órganos necesarios para trasplantes.b) La formación de genes en el ADN de la célula utilizada.c) Crear células somáticas para que empiece el programa embrionario
71.- La obtención de un clon de un organismo pluricelular se produce al: a) Extraer el núcleo de un óvulo y desecharlo para introducir una célula madre embrionaria.b) Extraer el núcleo de un óvulo e introducirle el de una célula del organismo a clonar.c) Extraer el núcleo de un óvulo, introducir una célula e iniciar una división electónica de un cigoto.

72. La mayoría de las vacunas son inyectables, aunque algunas se administran por vía oral, en particular la: a) La vacuna Ferrán-Cajal del cólera b) La de Pasteur contra la rabia c) La de salk-Sabin contra la polio d) La de la viruela de Jenner e) La de Calmette y Guerin contra la tuberculosis.
73. Pian es una enfermedad; a) Causada por la bacteria treponema.b) Es "pariente" de la sífilis.c)Ha contribuido notablemente un español en su lucha.d) Todas son ciertas.
74. El número de personas que muere al día en europa por mal uso de os medicamentos es: a)6. b)60. c).600.
75.La cuarta causa de muerte en europa tras el infarto,el ictus y el cáncer es: a) Las infecciones. b).Los efectos secundarios de los medicamentos. c)El hambre.
76.Son medicamentos huérfanos aquellos que: a) Producidos para enfermedades raras b)


Test Drogas-Varias respuestas.

1-El GHB(gamahidroxibutirato) : a)es lo que se llama éxtasis líquido.b)tiene un efecto estimulante.c)tiene efectos anestésicos.d)Por su forma, color y olor, en ocasiones se puede confundir con agua.e)es habitual encontrárselo en ambientes de fiesta.
2- Esteroides:a)a los hombres les crece el pecho y a las mujeres se les agrava la voz.b)El consumo continuado de esteroides ayuda al crecimiento, sobre todo cuando lo toman personas jóvenes.c)Los esteroides que circulan por algunos gimnasios son buenos porque ayudan a "ponerse cachas".d)En los hombres, el consumo a largo plazo de esteroides puede producir esterilidad e impotencia, a la vez que aumenta la agresividad y los sentimientos paranoicos.e)Los esteroides se toman continuamente durante años.
3-La ketamina:a) tiene un potente efecto anestésico y disminuye la frecuencia respiratoria.b)Los efectos de la ketamina suelen durar entre 5 y 8 horas.c)La ketamina genera tolerancia, por lo que cuando alguien la toma frecuentemente, le hará falta una dosis mayor para consegir el mismo efecto inicial.d)La ketamina no produce alucinaciones o "viajes".e)La ketamina es más peligrosa para las personas que no están habituadas a otras drogas, como la cocaína o el speed.
4-Los inhalantes(ej.pegamento): a)Son sustancias legales y se pueden encontrar fácilmente en cualquier casa, colegio o lugar de trabajo.b)No ponen en riesgo la vida.c)Producen tanta excitación que provoca cada vez más violencia física y/o verbal.d)Para mantener el efecto hay que inhalar aproximadamente cada 4 ó 6 horas.e)Te mantienen alerta y no tienes ganas de dormir.
5-La heroína:a) fumada produce menos dependencia que inyectada.b)Es un analgésico muy potente.c)Produce sentimientos de ansiedad y nerviosismo cuando se pasan sus efectos.d)Aumenta los deseos sexuales.e)Puede utilizarse junto a tranquilizantes, metadona y/o alcohol sin problemas especiales.
6-Los tranquilizantes(ej. benzodiacepinas): a) Reducen los efectos negativos de los estimulantes.b)No produce dependencia física.c)Puede crear ansiedad, pánico y crisis epilépticas cuando la dejas de tomar.d)No siempre se necesita receta médica para conseguirlos.e)Se pueden tomar con alcohol y otros medicamentos sin problemas.
7-Los alucinógenos (ej. LSD,tripis,hongos): a) Distorsionan la percepción visual, auditiva y táctil.b)Es fácil controlar sus efectos y no es una droga muy peligrosa.c)Tomando un trozo pequeño se consume poca sustancia.d)Los efectos dependen exclusivamente de la calidad que tenga la sustancia.e)El viaje no se puede parar y puede durar hasta 12 horas.
8-El éxtasis: a) Las pastillas iguales en la forma tienen la misma composición.b)Es adecuado beber 3/4 de litro de agua por hora si estás bailando y sudando.c)El agua potencia sus efectos.d)Cuando pasan sus efectos puede producir cansancio y depresión.e)Tomado con alcohol aumenta la deshidratación.
9-Las anfetaminas ,el Speed : a) Se puede estar de fiesta y bailar mucho tiempo.b)Los efectos pueden durar un máximo de media hora.c)Ayuda a retener la información.d)Quita el apetito y reduce las ganas de comer.e)No se puede dormir aún estando cansado.
10-La cocaína: a) Es estimulante y hace que te mantengas despierto y alerta.b)Puede producir alucinaciones visuales o auditivas si el consumo es frecuente o a dosis elevadas.c)Produce agresividad, y hace que cualquier cosa moleste.d)Una cantidad pequeña mantiene sus efectos entre 6 y 8 horas.e)El consumo de alcohol reduce los deseos de consumo de cocaína.
11-Los porros( cannabis,hachís,marihuana) :a)No produce ningún tipo de dependencia.b)Produce olvidos y pensamiento confuso.c)Parece que tardas más tiempo en hacer las cosas y que tu movimiento es más lento.d)No es una sustancia que altera la forma de percibir las cosas.e)Generalmente produce una disminución del interés por las cosas y permite alejarse de la realidad.
12-El tabaco: a) es un relajante que deprime el sistema nervioso.b)El efecto de la nicotina dura dos horas.c)Dificulta la circulación sanguínea, produce enfermedades pulmonares y bronquitis crónicas.d)Las ganas de fumar permanecen durante muchos años.e)Al dejar de fumar se engorda mucho.
13-El alcohol: a)Al principio desinhibe, después deprime y adormece.b)Altera la conciencia, las capacidades de conocer, recordar y calcular.c)Hace que te mantengas alerta.d)Genera más agresividad.e)La misma cantidad afecta igual a los hombres que a las mujeres.












Test Genética CCMC


1- Nombra los cuatro principios éticos que deben cumplir los profesionales de la sanidad.
Principio de no maleficencia, principio de beneficencia, principio de autonomía del paciente y principio de justicia.
2- ¿Qué es la eugenesia?

Es el conjunto de técnicas encaminadas a mejorar la naturaleza genética de la especie humana.
3.¿Mediante que proceso se lleva a cabo la clonación natural del ADN?
A) Mitosis B) Reproducción sexual C) Replicación
4.¿Qué tipo de clonación busca poder curar enfermedades u órganos?
A) Terapeútica B) Reproductiva C) Curativa
5.¿Qué molécula es sintetizada y que enzima intervienen en el proceso de transcripción?
A) ADN y ADN polimerasaB) ARNm y ARN polimerasa C) ADN y ARN
6. ¿Qué es un alelo?a) Cada uno de los genes que, situados en el mismo lugar de los cromosomas homólogos , regulan la misma función. b)  ARN tomando como molde  una hebra de ADN.c) Un atonto.

7. ¿Qué es la terapia génica?a) Es el proceso por el cual se sintetizan dos copias idénticas de ADN tomando como modelo otra cadena de ADN. b)  Clonación humana con fines terapeúticos. c) Consiste en modificar los genes anómalos para impedir que se manifieste una enfermedad o para curarla una vez manifestada.
8. ¿Qué es la bioética?a) Disciplina basada en los valores y principios morales  que han de regir la conducta humana en temas sobre biología.b) Son los principios de no maleficiencia y de justicia.c) Robótica .
9. ¿Qué dos tipos de células madre existen?a. troncales y somáticas b. de gran salto y troncales.c. embrionarias y de gran salto.
10. ¿Qué es un embarazo ectópico?a) Un embarazo corriente.b. Un embarazo fuera del útero c) a y b son falsas.

11. ¿Qué es el/la cápside/a?a) Envoltura proteica que rodea un virus. b) piel que recubre los dedos de los pies.c)  envoltura proteica que rodea una bacteria.
12.¿Quiénes descubrieron la estructura del ADN?a) Watson y Crick.b) Crick y Franklin.c) Watson y Franklin.
13-¿Qué proceso se encarga del paso de ARNm a ADN?a) Retrotranscripción o trascripción inversa.b) Replicación.c) Traducción
14-¿Cuál de estas es la definición de gen?
a) Es  una secuencia determinada de nucleótidos.(fragmento de ADN).
b) Es todo el material genético contenido en las células de un organismo en particular.
c) Es cada uno de los pequeños cuerpos en forma de bastoncillos en que se organiza la cromatina del núcleo celular durante las divisiones celulares (mitosis y meiosis).
15-¿Cuál de estas es la definición de genoma?
a) Es todo el material genético contenido en las células de un organismo/especie en particular.
b) Es el conjunto de una secuencia determinada de nucleótidos de uno de los lados de la escalera del cromosoma referenciado.
c) Es cada uno de los pequeños cuerpos en forma de bastoncillos en que se organiza la cromatina del núcleo celular durante las divisiones celulares (mitosis y meiosis).
16-¿Cuál de estas es la definición de cromosoma?
a) Es cada uno de los pequeños cuerpos en forma de bastoncillos en que se organiza la cromatina del núcleo celular durante las divisiones celulares (mitosis y meiosis).
b) Es el conjunto de una secuencia determinada de nucleótidos de uno de los lados de la escalera del cromosoma referenciado.
c) Es todo el material genético contenido en las células de un organismo en particular.

17-¿Qué elemento de los siguientes es el más sencillo?a) Gen b) Cromosoma c) Célula.
18-Quien realizo la primera clonación en mamíferos a partir de células diferenciadas?:a) Ian Wilmut. b) Francis Crick. c)James  Watson.(Ya a finales del s., XIX se trasfieren los primeros embriones de conejo y mediados del XX 1ª clonación a partir de células embrionarias)

19- ¿En que año nació la primera niña probeta?a) 1978. b) 1979. c) 1977.(tb es el año en que se identifica el 1er gen humano).
21- Los niños probeta son concebidos mediante:A- Inseminación artificial.B- Fecundación in Vitro.C- Clonación.(De mediados del s.XX  son las I.A )

1997 nacen los clónicos Neti y Ditto
22-¿Cuándo es descifrado por completo el genoma humano? A- 1993.B- 2001.C- 2003.
23- Los seres humanos tenemos en nuestras células.A- 46000 genes y 23 autosomas.B- 25000 genes y 44 autosomas.C- 25000 genes y 46 cromosomas sexuales.
24¿Quién fue Mendel? A- Descubridor de las leyes de la herencia.B- Padre de la biología molecular.C- Enunciador de la teoría de la evolución de las especies.
25-¿Qué quiere decir ADN basura? A- ADN que se ha producido por la multiplicación bacteriana.B- ADN sin actividad biológica.C- ADN del que se sospechan funciones aún no enteramente conocidas.
26-¿Qué son las células somáticas? A- Son las reproductoras o geminativas.B-Todas células de un ser vivo exceptuando las anteriores.C- Las llamadas células madre.
27- ¿Qué puede obtenerse con los animales transgenicos ?A- órganos de transplante a los humanos.B-Fármacos.C- A y B son correctas.
28¿ Qué es un nucleótido?A) Son los componentes de los ácidos nucléicos. B) Son moléculas orgánicas formadas por la unión covalente de un monosacárido de cinco carbonos , una base nitrogenada y un grupo fosfato.C) A y B.
29-¿Qué es el adn recombinante?A) Moléculas que son sintetizadas por bacterias para proteger su ADN de otro ADN invasor.B) Molécula de ADN formada por la union de segmentos de ADN de origen diferente.C) Moléculas que unen distintos fragmentos de ADN pegando sus extremos.
30-¿En qué campos aplicamos la biotecnología?
A) Medicina e industria.B) Medio ambiente, agricultura y ganadería.C)Todas las opciones anteriores son correctas.

31-¿Cual es la función de las encimas de restrincion?
A)Funcionan como tijeras químicas que cortan el ADN extraño en fragmentos cuyos extremos pueden unirse con el extremo de otro fragmento de ADN.
B) Permiten mantener y crecer "in vitro" células,órganos y embriones durante largos periodos de tiempo.
C) Funcionan como reparadoras del tejido y óganos adultos dañados o defectuosos.
32- ¿Cuáles son las bases nitrogenadas del ADN?A- ATDG.B- ANDG.C- ATCG
33-¿Cuántos cromosomas tienen las células somáticas de un individuo?A- 46B- 44C- 48
34- ¿Qué enzima interviene en la trascripción?A- ADN polimerasa.B- transcriptasa inversa.C- ARN polimerasa
35-¿Qué significa PHG?A- Proyecto genoma humano. B- Proyecto gen humanoC- Proyecto humano genómico
36- Cual seria la reproducción asistida que aplicarías en una pareja en la que no hay causa de esterilidad:A- Inseminación artificial B- Estimulación ovárica y sexualidad dirigidaC- Transferencia de embriones donados.
37.¿Cuántas células se formaran después de 10 mitosis sucesivas sufridas por el cigoto a) 1024 (2exp10) b) 20.c) ninguna de las anteriores es correcta.
38- Hormona obtenida mediante la tecnología del ADN a) Antibiótico b) antitripsina c) insulina.
40- Al conjunto de 3 nucleótidos que codifican un aminoácido se les llama: a) Transcriptasa b) Codón. c) Intrón.

41.¿Cuáles son los tipos de mutaciones que existen?a) Genéticas ,cromosómicas y numéricasb) Génicas cromosómicas y numéricas.c) Genéticas cromosómicas y anuméricas.
42. ¿Cuáles son los tipos de ARN?a) Mensajero, viajero y ribosomal.b) Mensajero, transferente y ribosomal.c) Mensajero, viajero y transferente.
42. ¿Qué forma tiene la estructura del ADN y de que esta formada?a) Doble hélice, formada por nucleótidos de Adenina Guanina Citosina y Uracilo.b) Circular, formada por nucleótidos de Adenina Guanina Citosina Timina y Uraciloc) Doble hélice, formada por nucleótidos de Adenina Guanina Citosina y Timina
43. Tipo de fecundación basada en una unión del óvulo y espermatozoide en un laboratorio…
a) Fecundación en Vitro.b) Fecundación in Vitro.c) Fecundación in Votrio.


44. La ley de Repredución Humana Asistida permite la transferencia al útero de: A- Hasta tres embriones B- No existe esta ley C- No hay límite.
46.¿Qué células tienen capacidad de multiplicarse, desarrollarse, y diferenciarse dando lugar a células de otros tejidos? A- Células madre.B- Células hembra.C- Células padre
47.El proceso de síntesis de proteinas se denomina:a) replicacion.b) traduccion.c) transcripcion.
48.La clonación humana con fines reproductivos.a) Está prohibida y no cuenta con el apoyo de la comunidad cientifica.b) Es eugenesia.c) Sólo es legal en algunos paises.



Una técnica de reproducción asistida utiliza el ADN de dos madres y de un padre

03 feb 2015


49- La reacción en cadena de polimerasa(PCR) permite:a) obtener millones de copias de un segmento especifico de ADN mediante un proceso denominado transformacion.b) obtener millones de copias de un segmento de ADN mediante repeticion de multiples ciclos de replicacion de ADN in vitroc) obtener millones de copias de un segmento especifico de ADN mediante biblioteca o genotecas de ADN.

50-¿Cuántos aminoácidos  forman parte de las proteínas?a) 25.b) 30.c) 20.
52. ¿Qué es una enzima?
a) Es un tipo de proteína que hace posible una reacción química y ésta determina un/os carácter/es en un ser vivo.b) Es un nucleótido.c) Es un fragmento de ADN.
53.¿Qué porcentaje del genoma está formado por ADN basura? A- 95%.B- 50%.C- 5%
55.¿Como se llama al proceso para obtener células madre a partir de celulas adultas?:a)Diferenciación.b)Reimplatación.c)Reprogramación.
56.¿De qué se ocupa el Proyecto Genoma Humano? : a)De la clonación de partes del ADN humano con fines terapéuticos .b)De la secuenciación de la totalidad de la información genética del ser humano .c)De la síntesis de genes humanos en laboratorio.
57. La ingeniería genética se define como:a) La ciencia biológica que trata de la manipulación de los genes.b) La tecnología de la manipulación y transferencia de ADN de un organismo a otro, que posibilita la creación de nuevas especies.c) Una parte de la biotecnología que se basa en la manipulación genética de organismos con un propósito predeterminado, aprovechable por el hombre.d) Todas las anteriores son ciertas.
58. Son aplicaciones de la ingeniería genética :a) Obtención de proteínas de interés médico y económico como antibióticos , enzimas, hormonas…b) Mejora de animales y vegetales para obtener una mayor producción y mejor calidad.c) Biodegradación de residuos. d)Tratamiento de enfermedades como algunos cánceres, hemofilia, diabetes, sida…e) Todas.
59. Son riesgos de la Ingeniería Genética :a) Productos de consumo humano poco experimentados sobre sus posibles consecuencias para nuestra salud. b) Monopolización de la información con la intervención de grandes multinacionales farmacéuticas y químicas y explotación de recursos del tercer mundo.c) Peligro de manipular virus y bacterias patógenos .d)Todas las anteriores.
60.La epigenética es:a) Parte de la genética que estudia la superficie en la herencia de los caracteres.b)  Parte de la genética que estudia los factores ambientales en la herencia de los caracteres.c) Parte de la genética que estudia el comportamiento en la herencia de los caracteres.


                         

61-Es lo mismo la nutrigenómica que la nutrigenética: a) No,ya que mientras que la primera estudia la interacción de los nutrientes sobre el material genético la segunda estudia como ciertos genes propiciarán como tal o cual nutriente afecte a la salud de un individuo. b) Sí , ya que genómica y genética son términos homólogos. c) Ninguna de las anteriores.

 BLOQUE 


Diagnosis inicial. A ver qué sabes antes de empezar. 
Concepto/Tema
¿Qué creemos saber sobre el tema?
1
No sé nada
2
Sé un poco
3
Lo conozco suficiente
4
Lo conozco bien
5
Lo domino
Cuáles son los componentes de la atmósfera
Qué es el clima
Qué es el cambio climático
Qué es el calentamiento global
Qué es el efecto invernadero
Qué gases invernadero conoces
Cuáles son las causas del aumento del efecto invernadero
Cuáles son los efectos
Cuáles son las soluciones posibles
Qué es el protocolo de Kioto
Qué entiendes por «comercio de emisiones»
Qué es el desarrollo sostenible
Cuáles son los grandes problemas ambientales que tiene planteados hoy la humanidad

3. Enumera los principales problemas a los que, en tu opinión, hemos de hacer frente hoy los seres humanos. Formula interrogantes o problemas que te gustaría abordar y responder en el transcurso del presente tema. Compártelos con tus compañeros y selecciona uno o dos de ellos en el seno del pequeño grupo
 Interrogante individual
 Interrogante en el grupo
4. Indica si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas. Reescribe las falsas para que resulten verdaderas:
a) El medio ambiente no incluye componentes sociales sino solamente componentes naturales.
b) El oxígeno es el componente mayoritario de la atmósfera actual.
c) El calentamiento global del planeta es debido a la erosión de la capa de ozono.
d) El agujero de la capa de ozono está originado por el aumento del efecto invernadero.
e) La lluvia ácida contribuye al calentamiento global del planeta.
f) El agujero de la capa de ozono contribuye al calentamiento global del planeta.
g) El efecto invernadero contribuye negativamente al desarrollo sostenible de la vida en la Tierra.
h) La actividad humana es responsable de la mayor parte del calentamiento global del planeta.
i) El aumento de las emisiones de dióxido de carbono antrópico es la principal causa del cambio climático actual.
5. Explica de dónde proviene:
a) el agua que sale de los grifos de tu casa;
b) la energía que permite que todas las luces y los aparatos de tu casa funcionen.
6. Explica las diferencias entre potabilización del agua y depuración del agua.

Las palabras del jefe indio Seattle son consideradas como unas de las más elocuentes y bellas en defensa del medio ambiente. La Comisión Mundial sobre Ambiente y Desarrollo definió, allá por 1987, el concepto de desarrollo sostenible como: el desarrollo que asegura las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para enfrentarse a sus propias necesidades . 


 En la conocida como Cumbre del Milenio, en el año 2000, se formularon los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), un conjunto de ocho objetivos esenciales que la humanidad debe (debemos) alcanzar antes de 2015. Como dice Eduardo Galeano, la utopía sirve para caminar.

objetivos desarrollo milenio

   Así tu primera tarea será aprenderte estos objetivos incluída la cumbre , año y título.

http://vimeo.com/7769583


Tarea 2   ¿Qué opinas de las organizaciones ecologistas?

1-Busca en la red el nombre de al menos 3 de ellas y 2 de sus objetivos.
2-Qué opinión te merece la siguiente noticia:

     Los suizos han dicho no de manera contundente a la iniciativa popular que pretendía reducir a un  0,2% de la población la entrada anual de nuevos extranjeros.
    Los promotores, un grupo ecologista denominado Ecopop, esgrimía motivos de sostenibilidad medioambiental para pedir un cupo  de entradas, que habría permitido menos de 17.000 trabajadores nuevos al año frente a los 88.000 que accedieron el año pasado. Con un paro del 3% y un crecimiento económico del 2%, Suiza no parece tener problemas de absorción de mano de obra, aunque el aumento del ritmo de entradas y los problemas de infraestructuras que se generan en algunos territorios han elevado el nivel de preocupación de la población.La organización también pedía que Suiza destinara parte de su presupuesto a financiar proyectos de control de la natalidad en países pobres. El motivo era que el desarrollo sostenible no es posible con un aumento continuo de la población.
30 NOV 2014 - 18:00 CET

Tarea 3
  • El medio ambiente comprende el conjunto de factores físicos, químicos, biológicos, sociales, culturales, económicos, éticos y estéticos que interactúan entre sí, con el individuo y con la sociedad en que vive determinando su forma, carácter, relación y supervivencia.

Cuestiones.
1- Pon un ejemplo de cada uno de los "factores" a los que alude la definición.
2- Pon un ejemplo de interacción entre dos factores cualesquiera.
3- Pon un ejemplo de como uno o más factores o interacciones determinan alguna de las características del individuo o sociedad.
4-Aprende de memoria la definición pues será pregunta de exámen.

Tarea 4

  • El desarrollo humano, según el programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), es el proceso de ampliación de las posibilidades de elegir y de las condiciones de las personas para vivir una vida saludable, creativa y con los medios adecuados para desenvolverse en su entorno social. El PNUD ha establecido como medida el Índice de Desarrollo Humano (IDH), que se basa en la medición de tres dimensiones: salud, educación y nivel de ingresos.
Cuestiones.

1-Según lo expuesto crees que  el país donde vives es desarrollado?
2-Busca en la red un país que creas menos desarrollado y por qué razón y otro más desarrollado y por qué razón.
3-Busca en la red nuestro puesto en el mundo según el IDH y de los países que elegiste en la pregunta anterior.
4-Aprende los dos acrónimos.

Tarea 5

Aunque nuestro planeta pueda parecer inmenso, tiene unos recursos y una capacidad limitada, por tanto el crecimiento es también limitado. No es lo mismo crecimiento que desarrollo. El desarrollo es cualitativo mientras que el crecimiento es siempre cuantitativo.


Cuestiones.
1-Qué quiere decir que el desarrollo es cualitativo? Pon un ejemplo.


Tarea 6


  • Existen evidencias del creciente deterioro de los sistemas ambientales y humanos en creciente interacción. Se están produciendo cambios glocales ( globales + locales) que están alterando los proceso básicos del equilibrio ecológico, como los efectos de la contaminación, el cambio climático, la escasez de agua, el agotamiento de recursos y la pérdida de biodiversidad, creando graves problemas que alteran el equilibrio económico y social, como la pobreza extrema, el hiperconsumo, la brecha digital, el desempleo, la pérdida de diversidad cultural, etc.
Cuestiones.
1-Pon un ejemplo de cambio global y otro de cambio local.
2-Nombra y aprende la relación de los cambios glocales que aparecen en el texto.


Tarea 7


  • El desarrollo de las comunidades humanas depende de la gestión de los recursos para satisfacer sus necesidades, además de los impactos que se derivan de dichas acciones.

Cuestiones.
1-Pon un ejemplo de una necesidad que tengas, el recurso que utilizes y el impacto que provoques.(ej estoy resfriado y necesito (la necesidad es limpiarme los mocos pues si no respiro mal) un clinex,(que es el recurso),y genero un residuo además de un gasto  que es el papel,teniendo además en cuenta su proceso de fabricación.
2-Indica cuáles son las principales necesidades humanas básicas sin las que no podrías desarrollarte como persona. Ordénalas en una escala de mayor a menor importancia y justifica tu elección. Realiza una puesta en común y compara tus respuestas con las de tus compañeros de clase. Compara el resultado con la jerarquía de necesidades propuesta por Abraham Maslow en 1934.(F,S,S,E,A)
3-Busca y aprende la definición de recurso,residuo e impacto.

 Tarea 8

La Tierra, como todo ecosistema limitado, tiene un límite de carga, es decir, un número máximo de individuos a los que puede alimentar de forma estable.

Cuestión.

1-Explica las diferencias entre el modelo de desarrollo incontrolado basado en el crecimiento económico ilimitado y el modelo de crecimiento cero o conservacionista, que propone detener el crecimiento económico. Busca otra opción de desarrollo humano alternativa a ambos modelos.
2-Aprende los tres modelos con su característica principal.



http://www.poodwaddle.com/clocks/worldclockes/








1-¿Qué fenómeno es el máximo responsable del cambio climático?A) Lluvia ácida. B) El smog .C) Efecto invernadero.
2-Son todas fuentes de energía no renovables A) La energía solar, la energía hidráulica .B) Carbón, petróleo y energía eólica.C) A y B son incorrectas.
3-Son recursos inagotables como la energía producida por el sol o el viento, la fuerza de las mareas...A) Recursos no renovables.B) Recursos renovables.C) Ninguna es correcta.
4-¿En que año se firmó el protocolo de kioto? A). 1997.B) 2000.C) 1999.
5¿Qué son los recursos no renovable s?A) Son los que se hallan en cantidades limitadasB)Aquellos en que la tasa de explotación no supera la de renovación.C) Ninguna es correcta
6-¿Qué es la desertificación?A) el proceso de degradación de los suelos como resultado en especial de la actividad humana. B) La "edificación" de desiertos.C) Ambas son correctas
7-¿Qué clase de recursos son aquellos que pueden ser renovables dependiendo de la velocidad de explotación del hombre frente a la regeneración del recurso?A) Recursos renovablesB) Recursos no renovables. C) Recursos potencialmente renovables.
8-Proceso de degradación ecológica por el que el suelo se hace improductivo, pierde sus propiedades y provoca la aparición de condiciones desérticas:A) DesertizaciónB) DesertificaciónC) Compactación del suelo.
9-Efecto que se origina cuando los óxidos e hidrocarburos emitidos por los automoviles reaccionan con el oxígeno atmosférico, favorecidos por la energía del sol, en un complejo sistema de transformaciones :A) Smog fotoquímicoB) Efecto invernadero .C) Calentamiento global.
11-¿Cuál es una especie en peligro de extinción? A) El oso panda.B)El gato ingles.C) Las focas.


12-Los distintos elementos que provienen de la naturaleza y que el hombre es capaz de utilizar en su provecho son los:A) Recursos renovables B) Recursos naturalesC) Recursos no renovables.
13-¿Cuál de estas es la principal causa de un crecimiento en el número de desastres naturales ?A)El cambio climático B) La creciente población urbana.C) La contaminación.
14-¿Cuál fue el tema principal en la cumbre de Johannesburgo ?A) La educación ambiental. B) .Los obstáculos que hay que salvar para encaminarnos hacia una gestión sostenibleC) la reducción de las emisiones de gases.
15-¿ Qué técnica aprovecha la capacidad de metabolización de los residuos orgánicos por parte de gusanos y lombrices de tierra? A) composta B) compostaje C) ciemo.
16-¿cuándo se prohibió verter los barriles de desechos radiactivos de baja y media actividad al mar? A)1900 B).1993 C)2000.
17- Los tres modelos de desarrollo son: a) desarrollista, conservacionista y ecológico b) desarrollista, conservacionista y sostenible c) progresista, conservacionista y ecológico.
18-Proceso dirigido a identificar, predecir, prevenir y valorar el posible efecto negativo de una actuación sobre el medio ambiente y las personas a) Ecoeficiencia b) Análisis del ciclo de vida c) Estudios de impacto ambiental.
19-Una huella ecológica es: a) un indicador de sostenibilidad b) un indicador de vulnerabilidad c) un modelo de desarrollo.
20- El elevado crecimiento de la población, la migración y la degradación ambiental son algunos:a) desastres naturales b) factores que incrementan los riesgos de desastre c) limitantes del crecimiento económico.
21-La diferencia entre la superficie disponible y el área consumida en una zona concreta es :a).déficit ecológico b) huella ecológica c) deuda por naturaleza.
24-La forma más utilizada para valorar la magnitud de grandes terremotos es: a) Escala Richter b) Escala Mercalli c) Escala Celsius d) .E. de magnitud de momento.


26-En cuál de las siguientes series son todas energías renovables:a) Solar, eólica y maremotriz. b) Solar, petróleo y biomasa. c) Biomasa, geotérmica y carbón.
27¿Qué actividad produce la desaparición del suelo, impacto sobre la calidad del agua y modifica la flora y la fauna? a) Ganadería.b) Agricultura .c) Minería.d) Todos.
28-¿Qué debe colocarse por normativa en las nuevas viviendas para el ahorro de energía? a) Molinos de viento.b) Placas fotovoltaicas. c) Un motor de hidrógeno.
29-¿ Cómo se llama la cumbre realizada en 1997 donde uno de sus objetivos es la reduccion de la emisión de gases de efecto invernadero? a) cumbre de Kioto b) conferencia de Tiblisi c) conferencia de Estocolmo.
30-¿ Dónde se inaguró la VIII Conferencia de la Partes de la Convención de la O.N.U. de lucha contra la desertificación? a) Barcelona b) Madrid c) Sevilla.
31-¿ Qué nombre recive la etiqueta que identifica los productos mas respetuosos con el medio ambiente en Europa? a) verde b) ecológica europea c) sostenible.

32-¿Cuales son las 3 áreas distintas de acutuacion que se pueden diferenciar en el desarollo sostenible? a) ecológica económica y cultural b) teórica deductiva y práctica c) ecológica económica y social.
33-Chernobyl, la mayor catástrofe nuclear de la historia tiene luga en: a) EEUU b) Afganistán c) Ucrania. 34-Cuál de los siguientes gases es un componente de menor importancia con respecto al efecto invernadero:Vapor de agua. Dióxido de Carbono. Dióxido de azufre .Metano .
35-¿Qué capa de la atmósfera es responsable del efecto invernadero ?............
36- Las condiciones de estabilidad atmosférica son propicias para la eliminación de la contaminación: V-F.
37-Dónde se sitúa la capa de ozono?.............................
38-¿Cual de los siguientes compuestos afecta más a la capa de ozono? Compuestos de Bromo Dióxido de carbono óxidos de nitrógeno Compuestos de cloro (CFC's) .
39 El ozono troposférico es..a) Un contaminante secundario formado a partir de óxidos de nitrógeno en condiciones de alta insolación b)Un contaminante secundario formado a partir de óxidos de nitrógeno en condiciones de alta humedad y nieblas .c) Un contaminante primario emitido directamente por la industria pirometalúrgica.
 40-La lluvia ácida es producida por ácidos como el sulfúrico y el nítrico V-F.

41¿Qué es el efecto albedo ?A - Cantidad de calor desprendida por la tierra B - Cantidad de luz solar absorbida por la tierra C - Cantidad de luz solar refractada por la tierra D - Porcentaje de luz solar reflejada por la tierra.
42Se llama gradiente vertical a la diferencia de la temperatura entre dos puntos situados a una diferencia de altitud de 100 metros V-F.
43El smog sulfuroso es uno de los tipos de nieblas contaminantes y una típica manifestación de la contaminación urbana V-F.
44¿Cuál de las siguientes sustancias no es un contaminante primario? A - Monóxido de carbono B - Óxidos de azufre C – PAN .D-Óxidos de nitrógeno.
45La mayor parte de la masa total de la atmósfera se concentra en la A – Mesosfera B - Ionosfera C – Troposfera D – Térmosfera E - Estratosfera.

46-La lluvia ácida produce acidificación del suelo lo que lleva a un aumento de la vegetación V-F.
 47-La troposfera es la parte de la atmósfera más cercana a la superficie terrestre V-F.
48-El efecto invernadero hace que entre en la tierra más energía de la que sale V-F.

 49-¿Cuál de las siguientes actividades antropogénicas contribuye en mayor medida al efecto invernadero ?A - Prácticas agrícolas B - Cultivos intensivos C - Utilización de clorofluorocarbonados D - Ganadería E - Quema de combustibles fósiles.
 50-La tala de bosques propicia un aumento del efecto invernadero V-F.
51-El agujero de ozono consiste en un adelgazamiento de la capa de ozono estratosférico causado por la acción de contaminantes como los CFC y el bromuro de metilo V-F.



A día de hoy la capa de ozono parece estar recuperándose.


 52-Las condiciones de inestabilidad atmosférica son propicias para la eliminación de la contaminación V-F 53-Se puede definir inversión térmica como A - Descenso de la temperatura con la altitud B - Aumento de la temperatura con la altitud C - Variación de la temperatura a calor constante D - Variación de la temperatura con la latitud .

54-Una borrasca o depresión atmosférica se corresponde con una zona de bajas presiones atmosféricas V-F.

 55-¿Qué riesgo no está asociado al fenómeno de la gota fría? A - Fuerte aparato eléctrico B – Sísmico C - Precipitación e inundaciones D - Deslizamientos de ladera E – Avalanchas.
56-En la isla de calor urbana se establece una circulación cíclica en la que el aire contaminado asciende por la periferia y desciende por el centro de la ciudad V-F.

57-Las situaciones anticiclónicas dificultan la dispersión de los contaminantes y aumentan los niveles de inmisión de los mismos V-F.
 58-Los fenómenos atmosféricos que configuran el clima se producen en la A – Estratosfera B - Ionosfera C – Troposfera D – Mesosfera E - Térmosfera.
61-¿Bajo qué circunstancias podría agotarse un recurso renovable? A - En ningún caso B - Cando la tasa de explotación es menor que su capacidad de regeneración C - Cando la tasa de explotación sobrepasa su capacidad de regeneración D - Siempre acaba por agotarse.
62-El establecimiento de planes de evacuación frente a un riesgo es un tipo de medida A – Preventiva B – Correctora C – Predictiva D - Contraproducente.
63-¿A qué tipo de riesgo pertenece el deterioro de los edificios por microorganismos? A – Tecnológico B – Biológico C – Cultural D - Antropogénico.
 64-El ruido afecta sobre todo A - A los sistemas muscular y nervioso B - Al sistema circulatorio y a la audición C - Al sistema nervioso y a la audición D - A los sistemas nervioso y endocrino.
 65-La recuperación de ciertos componentes de los RSU que pueden ser utilizados de novo se llama A – Selección B – Incineración C – Reciclaje D – Deleción E - Compostaje.
66-¿Cuál es el riesgo geológico más importante de España? A - Erosión del suelo B – Terremotos C – Inundaciones D – Volcanes E - Maremotos.
67-Los tipos de paneles solares son: a) termodinámicos,térmicos y fotovoltáicos b) Termoquímcos y fotovlotaicos c) Térmico y fotovoltaicos.
P.S FV transparentes.
68-Los residuos originados en los hogares se llaman A - Residuos sólidos urbanos B - Residuos vegetales C - Residuos no contaminante D - Residuos no higiénicos.
69-El factor exposición de un riesgo significa A - Probabilidad de ocurrir B - Tamaño de la población que pueda resultar afectada C - Proporción de víctimas D - El riesgo no es importante.
70-¿Cuál es el factor de riesgo más fácil de reducir ?A – Peligrosidad B – Exposición C – Vulnerabilidad D - Explotación.
71-¿Qué se entiende por reserva de un recurso ?A - La parte del recurso que resulta rentable de explotar con la tecnología disponible B - La parte del recurso que se puede explotar de forma rentable en un futuro C - La parte del recurso que no es rentable económicamente D - La totalidad del recurso que se puede explota. -.
72¿De qué factores depende el efecto de los Residuos Tóxicos y Peligrosos? De su duración en el lugar de depósito- Todas las respuestas son correctas-De la cantidad de residuo -Del ritmo de producción de residuos.

73-¿Dónde se sitúa el único cementerio nuclear que hay actualmente en España? En Calahorra (La Rioja)En El Cabril (Cordoba) En Ascó (Tarragona)En Pozohondo (Albacete)-
74-¿Qué tipo de radiacción emiten los residuos radiactivos de alta actividad? radiacción gamma radiacción beta radiacción alfa.
75-¿Cuál es el principal problema de los residuos radiactivos? La manipulación La obtención El almacenamiento Los procesos de explotación.
76-El empleo de botes de cristal usados para almacenar mermeladas caseras es un sistema de: Regenerar los residuos Reutilizar los residuos Minimizar los residuos Valorar los residuos.
77-Una bolsa de basura con poca materia orgánica y mucho plástico es propia de..Un país subdesarrollado Un país desarrollado.
78-¿Cuál de los siguientes efectos se producen por los residuos sólidos urbanos R.S.U.?Contaminación del aire por combustión Todos los efectos son producidos por los R.S.U. Olores desagradables por la descomposición de la materia orgánica Degradación del paisaje Contaminación de aguas superficiales y subterráneas Contaminación de suelos.
79-Los residuos que pueden suponer un riesgo para la salud, el medio ambiente y los recursos naturales, ¿qué nombre reciben? Residuos ambientales. Residuos radiactivos. Residuos tóxicos y peligrosos (RTP) Residuos sólidos urbanos.
80-El uso de máquinas que hacen fotocopias por las dos caras del papel es un sistema que: Reutiliza los residuos Minimiza los residuos Valora los residuos.
81-Una buena gestión de los residuos debe partir de la idea de: Los residuos pueden aprovecharse para otros usos Los residuos deben evitarse .Los residuos se tienen que producir en cantidades suficientes que permitan el tratamiento.
82-En el caso de un incendio forestal, ¿a que tipo de riesgo nos enfrentamos? Todos ellos. Pérdida de hábitats .Pérdida de suelos. Deforestación. Pérdida de biodiversidad.
83-En los últimos años ha habido un aumento significativo de los daños producidos por los fenómenos naturales, ¿Cuál de las siguientes razones NO implica este aumento de daños? Crecimiento de la movilidad por carretera o tren. Infraestructuras y bienes en lugares privilegiados desde un punto de vista económico o lúdico, pero con existencia de riesgo de inundación u otro fenómeno natural La concentración de la población .Falta de concienciación y educación ante el riesgo de inundaciones con las consecuentes actuaciones incorrectas o imprudentes.
84-La elaboración de un mapa de peligrosidad es una medida de tipo: Preventiva Predictiva Correctora Estructural.


86-¿Cuál es la zona de España con mayor riesgo de inundaciones? La zona Norte. La cuenca del Ebro. La zona de Levante. Las rías gallegas.
87-¿Cuál es el factor de riesgo más difícil de reducir? Exposición Vulnerabilidad Explotación Peligrosidad-88-En el caso de una erupción volcánica, ¿Cuál de las siguientes medidas reduce la vulnerabilidad de la población? Ninguna de las medidas reduce la peligrosidad .Todos las medidad reducen la vulnerabilidad .Construcción de edificios con materiales ignifugos. Instalación de sistemas de Educación de la población Crear un mapa de riesgo de la zona.
89¿Qué significa la exposición a un riesgo? El valor frente al riesgo Proporción de víctimas con respecto al total expuesto Probabilidad de ocurrir un suceso pontencialmente perjudicial Número total de personas o de bienes materiales que pueda resultar afectada.
90-En el caso de un terremoto, ¿Cuál de las siguientes medidas reduce la peligrosidad del riesgo? Todas las medidas reducen la peligrosidad Evacuación de la población Construcción de refugios Ninguna de las medidas reduce la peligrosidad Crear un mapa de riesgo de la zona Instalación de sistemas de alarma.
91-¿Qué significa la vulnerabilidad frente a un riesgo? Probabilidad de ocurrir un suceso pontencialmente perjudicial Número total de personas o de bienes materiales que pueda resultar afectada El valor frente al riesgo Proporción de víctimas o de bienes económicos afectados con respecto al total expuesto.
92-La construcción de diques en zonas afectadas periodicamente por inundaciones es una medida de tipo:Predictiva.Correctora .Preventiva.
93-En el caso de un terremoto, ¿Cuál de las siguientes medidas reduce el factor de exposición del riesgo? Educación de la población Construcción de edificios con materiales sismorresistentes Instalación de sistemas de alarma y evacuación Crear un mapa de riesgo de la zona.
94-¿A qué tipo de riesgo pertenece el deterioro de los edificios por microorganismos? Antropogénico Biológico Tecnológico Cultural.
95-¿Qué significa la peligrosidad de un riesgo? Probabilidad de ocurrir un suceso pontencialmente perjudicial. El valor frente al riesgo. Número total de personas o de bienes materiales que pueda resultar afectada. Proporción de víctimas o de bienes económicos afectados con respecto al total expuesto.
96-El establecimiento de planes de evacuación frente a un riesgo es un tipo de medida: Predictiva Preventiva Inadecuada. .
97-El riego inadecuado del suelo produce.a) intrusión de agua marina .b)descompensación de nutrientes. c)destrucción de la estructura del suelo. d)pérdida de sedimentos.
98-La erosión del suelo provoca.a)lavado de los horizontes del suelo, pero se mantiene su estructura.b)pérdida de los horizontes del suelo.c) pérdida de la materia orgánica pero no de la inorgánica.d)pérdida de la masa vegetal que lo sujeta.
99-¿En qué tipo de proceso erosivo influye más la presencia de masa vegetal (para frenar la erosión). a)Erosión eólica. b)Erosión movimientos en masa. c)Erosión hídrica .d)Erosión nival.
100¿Qué consecuencias tiene en el suelo la plantación de monocultivos ?a)Salinización del agua de los pozos. b)Pérdida de biodiversidad. c)Descompensación de nutrientes.
101-¿Por qué es importante la biodiversidad? a)Por que todas las especies tienen el mismo derecho a sobrevivir. b)Para evitar la propagación de enfermedades.c) Por que la biodiversidad ayuda a la capacidad de adaptación de las especies.d) La pérdida de una especie afecta a muchas otras con las que está relacionada.
102-¿Afectan los cultivos transgénicos a la biodiversidad?a)No , son una especie más y por lo tanto la enriquecen .b)Si, puesto que muchas otras especies con menor rendimiento comercial se abandonan y desaparecen .c)Si, puesto que las plagas y enfermedades acaban con las especies salvajes.
103-¿Que utilidad tiene la Ecuación Universal de Pérdida de Suelo (USLE)? a)La elaboración de mapas de riesgo de pérdida de suelo. b)Comparar pérdidas de suelo entre distintas zonas.c)Predecir las pérdidas por erosión de una zona concreta.d) Elegir las prácticas agrícolas más adecuadas.

104-La ley de residuos y suelos contaminados( logró:a) la reducción a la mitad del uso de bolsas de plástico b) Que los supers no regaleran las bolsas c) Todas.
TEXTOS


EMPLEO VERDE

    Se calcula que 36 millones de empleos –uno de cada seis empleos de la UE – están vinculados  directa o indirectamente con el medio ambiente; por tanto, el empleo verde asociado a los sectores económicos vinculados con la gestión ambiental se ha convertido en un yacimiento de empleo que promueve la creación de nuevos puestos de trabajo y la reducción de impacto ambiental del sector productivo. En Aragón, el empleo verde en el año 2009 ocupó a casi 20.000 personas, un 3,4% sobre el total de ocupados en la comunidad y un 3,7% del total del empleo verde en España. Los principales sectores productivos generadores de empleos verdes en nuestra comunidad autónoma son la gestión de residuos y las energías renovables, seguidos de la depuración de aguas, la agricultura y la ganadería ecológica y el sector público.

1-Entendiendo qué significa empleo verde, enumera otros “sectores” generadores de dicho empleo.
2-Expón una idea básica para montar una pequeña empresa que de empleo verde.



LA LUCHA CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO: SOLIDARIDAD FRENTE A UN MUNDO DIVIDIDO

El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) elabora todos los años un informe sobre la distribución de la riqueza y de la pobreza en el mundo, para cuantificarlo se determina un parámetro denominado Índice de Desarrollo Humano (IDH) que es una medida de la calidad de vida de la población de los 127 países de los que disponen información, parte del informe se centra en indicadores energéticos (consumo de energía primaria, de electricidad per cápita, emisiones de CO2, origen de la energía, etc.). El Ranking lo encabeza Islandia y Noruega con un IDH de 0.968 y un consumo de electricidad de  29430 kWh  y unas emisiones de 7.6 Toneladas por persona y año y lo cierra en el puesto 127 Sierra Leona con un consumo de 24 kWh y emisiones de 0.2 Toneladas de CO2, también por persona y año.

España en este informe de 2007-2008 se encuentra en el puesto 13 de con un IDH de 0.849, consumo de electricidad de 6325 kWh y unas emisiones de CO2 de 7.6 Toneladas por habitante y año.
El Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), desde el año 1990, elabora año a año un informe en el que se analiza la evolución del bienestar y de la calidad de vida en el mundo, para ello y con información obtenida en 127 países cuantifica dicha evolución a través de la determinación de un parámetro denominado Índice de Desarrollo Humano (IDH) que es un indicador que toma valores entre cero y uno y es una medida por país de la mejora de las condiciones de vida de sus ciudadanos, reflejando la capacidad de cubrir las necesidades básicas de los habitantes de cada país respetando el entorno. El IDH está compuesto por tres parámetros: Esperanza de vida, tasa de alfabetización y producto interior bruto per cápita.

El informe, tal como corresponde a los objetivos de las Naciones Unidas tiene un carácter de denuncia de la desigualdad y de la injusticia en el mundo, dedicándose cada año a un aspecto especial de la vida (derechos humanos, libertad de expresión, igualdad, desarrollo, etc.) estando el informe 2007-2008 dedicado al cambio climático y llevando por título el que precisamente da título a esta noticia “La lucha contra el cambio climático: Solidaridad frente a un mundo dividido”, en dicho informe y a lo largo de 400 páginas se van tratando aspectos tales como el desafío climático del siglo XXI, crisis climáticas, estrategias de mitigación y propuesta de medidas a tomar tanto nacionales como de cooperación entre países. El Índice de Desarrollo Humano en los 127 países analizados oscila entre un valor máximo de 0.968 que corresponde a Islandia y Noruega hasta un valor mínimo de  0.336 en el caso de Sierra Leona, en la página web de PNUD se encuentra un Mapa interactivo del IDH en el que se puede observar tanto el IDH de cada uno de los países como todos los parámetros analizados (población, alfabatización, superficie forestal, etc.)



Y acercándonos al tema de nuestro weblog, Energía y Sostenibilidad, el informe proporciona datos estadísticos sobre: consumo de energía y electricidad per cápita, tasa de electrificación, población sin acceso a la electricidad, PIB por unidad de energía, cambio en la superficie forestal del país, emisiones de CO2 totales y per cápita, origen de la energía (fósil, nuclear, hidráulica, renovables, etc.), finalizando con los tratados sobre protección del medio ambiente firmados por cada uno de los países.

Con respecto al consumo de energía en el año 2006 (año en el que se basa el informe del 2007-2008) se consumió en el mundo 11000 Millones de Toneladas equivalentes de petróleo (Tep) y unas emisiones de CO2 de 26993 Millones de Toneladas, que comparados con los 8689 Mtep y 20517 Mton CO2 del año 1990 supone un incremento en el consumo de energía y emisiones del 30% ó un 2% anual.

Tal como vemos en el mapa, la distribución de estos parámetros a lo largo de los 127 países analizados no es uniforme, ya que sólo entre los primeros 20 países del ranking de IDH (con valores comprendidos entre 0.968 y 0.95) y China en este caso no porque consumen mucho sino porque son muchos (IDH=0.777) consúmenle 60% de la energía mundial, sólo EEUU con un IDH de 0.951 consume el 20% de la energía.

 La calidad de vida o el bienestar no esta directamente relacionado con el consumo de energía sino que a partir de un cierto valor este consumo pasa a ser un derroche, es decir podríamos prescindir de él sin que por ello nuestro bienestar se resintiera y sin embargo si contribuiríamos a la mitigación del cambio climático y el ahorro energético, tal como muestra la figura siguiente para consumos superiores a 4000 KWh por persona y año (IDH de 0.90) el IDH permanece constante.

España en concreto en 1999 ocupaba el puesto 21 del ranking con un consumo de electricidad de 4000 kWh, unas emisiones de 6.2 Toneladas de CO2 por persona y año y un IDH de 0.913, a ocupar en el año 2004 el puesto 13 con un IDH de 0.949, un consumo de electricidad de 6413 MWh y unas emisiones de 7.6 Ton por persona y año tal como refleja el informe 2007-2008 que utiliza para sus estimaciones los datos del 2004. Es decir esos ocho puestos de subida en el ranking han sido a costa de un incremento en el consumo de electricidad del 43% (9% anual) en sólo cinco años. En cuanto a emisiones el dato es menos malo, únicamente han aumentado en un 22.5%, que aunque lejos de cumplir los objetivos marcados por el tratado de Kioto al menos si indica que nuestra electricidad es más limpia.

La figura muestra la comparación del consumo de energía anual en España (en Millones de Toneladas equivalentes de petróleo), en 1990 y 2005, como se observa la reducción de emisiones es debida fundamentalmente a la sustitución del carbón (que en 1990 suponía el 22% del total de energía primaria consumida en España por Gas Natural que pasó de un 2.5% en 1990 a 21.4% en 2006).

La conclusión del informe de PNUD 2007-2008 ó “La lucha contra el cambio climático: Solidaridad frente a un mundo dividido” sería que si los 20 países que consumen el 40% de la energía adaptaran su modo de vida a conseguir un óptimo bienestar consumiendo únicamente esos 5000 kWh de electricidad y se redistribuyera la riqueza mejoraría el Índice de Desarrollo Humano mundial.
-¿Qué es el IDH?-¿Qué país tiene el IDH más alto?:-¿Cuál es el consumo de Kwh en España?-¿Cuál es la emisión de CO2 de Sierra Leona?-¿Hay una relación directa entre el consumo energía (electricidad per capita) y el IDH de un país? ¿Qué dice el texto al respecto?-Cundo España pasa del puesto 21 en 1999, al puesto 13 en 2005, ¿cómo se incrementan los consumos de electricidad y las emisiones de CO2?-Observando el gráfico de consumo de energía en España entre 1990 y 2005:- ¿Cuál es la principal fuente de energía en nuestro país en los años señalados?- ¿Cuál es el principal cambio observado en este período respecto a las fuentes de energía?- ¿Cómo tendría que evolucionar en los próximos años esta gráfica para que nuestro país reduzca las emisiones de CO2 sin descender por ello en el ranking de IDH mundial?




     Aula de informática

Ejercicio 1-
  • La huella ecológica de un individuo o de una población determinada es la superficie de territorio productivo (cultivos, pastos, bosques y ecosistemas acuáticos) necesaria para generar los recursos y absorber los desechos que genera dicha población. Se mide en ha/persona·año. Su valor nos indica cuánto consumimos.

  • Cuanto menor es la huella ecológica de una población, más cerca se encuentra de la sostenibilidad deseable. Para mantener una gestión sostenible, la huella ecológica debe ser menor que la biocapacidad para producir recursos. El valor de la biocapacidad nos indica cuánto tenemos.

  • Si repartiésemos el terreno productivo del planeta entre toda la población del mundo, nos correspondería a cada uno 1,8 ha.

  • La huella humana media es de 2,2 ha, es decir, 0,4 ha más de lo que podemos utilizar, pero su distribución es muy desigual: la media de un estadounidense es de 9,6 ha y la de un afgano, 0,2 ha. • La hectárea (ha) es el hectómetro cuadrado (hm2), y equivale a 10.000 m2. Es la superficie que ocupa un cuadrado de un hectómetro (100 m) de lado. Es aproximadamente la dimensión de un campo de fútbol.




                              BLOQUE ALDEA GLOBAL



Tarea

Efe 28 12 2014


   Debido a los prejuicios de la administración norteamericana hacia el estilo "talibán" ha surgido una nueva moda...

1) De qué crees que va la noticia





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